信息技术应用于中学物理教学的探究

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【摘 要】 构建物理学知识和信息技术间的桥梁，这不仅能够让学生对于课程学习更加投入，知识教学收获的效果也会更加明显。帮助学生理解与感受微观知识，激发学生的学习兴趣及探究欲望，培养学生的综合学科素养。

【关键词】 信息技术；应用；初中；物理

信息技术和物理课程教学的良好结合，能够起到的作用非常明显，对于物理课程教学的推进可以提供很多辅助功效。在初中阶段的物理知识的学习中学生会慢慢接触到一些微观领域的内容，这些知识点往往只有透过信息技术才可以得到清晰呈现。不仅如此，在一些典型实验的讲授中，尤其是那些现有条件难以展开的实验，同样需要借助信息技术来加以辅助，这样才能够让实验教学得到良好推进。构建物理学知识和信息技术间的桥梁，这不仅能够让学生对于课程学习更加投入，知识教学收获的效果也会更加明显。

一、帮助学生理解与感受微观知识

信息技术在物理课程中最常见的一个应用就在于微观知识的呈现。初中阶段的物理课堂上学生会慢慢接触到一些基本微粒，并且会学习他们的运动模式和运动规律，这是知识结构中的一个重要构成。微观知识很难用语言或者传统的教学形式加以呈现，如果不借助相应的教学辅助手段，学生在理解相应内容时很容易产生障碍。有了信息技术后很多问题都能够相应得到化解。信息技术可以将这些肉眼看不见的微观世界以模拟的形式清晰直观地呈现在我们面前，能够将这些无法在现实世界中捕捉的内容借助技术手段呈现在我们面前。这就化解了这部分知识教学时的很多障碍，让学生可以没有太多阻碍的认识微观世界和微观粒子，也有助于教师知识点教学的展开与深入。

初中物理课程的学习中学生会接触到分子，会开始系统地学习其运动规律、运动方式等内容，然而，对于分子的微观世界，就不是那么容易认识了。传统的办法是教师启发学生进行想象，运用各种比喻、类比等修辞手段帮助学生理解。然而初中生的抽象思维能力不是很强，不少学生理解起来有困难。而运用多媒体信息技术就能轻易展示肉眼看不见的微观现象，顺利解决这一难题。如“分子运动论”的教学，教师可以通过课件演示分子的无规则运动、分子之间的间隔等，使微观世界放大，变成直观，从而顺利地突破教学难点。信息技术的一个主要优势就是可以呈现在真实世界中无法用肉眼看到的一些事物，在课程中讲到这些知识点时，利用这一技术很有必要。这样才能化解教学难点，突破教学障碍。

二、激发学生的学习兴趣及探究欲望

课本中由于篇幅有限，不可能对于涉及到的知识点都进行大篇幅的具体阐述，有些其实很重要的内容也只能点到为止。这就是需要教师进行适当的教学拓展与延伸的部分，教师要在碰到这些地方时适当引入一些补充资料，让学生的知识体系更加系统，认知水平更加完善。过往的教学中教师习惯了将文字或图像资料作为辅助，这些资料却是能够起到一定的教学辅助效果，但是还是存在不够直观的问题。有了信息技术后，很多视频可以被引入课堂。教师可以结合课本中讲到的内容补充一些相关的视频片段，让学生在观看这些画面的过程中更加生动地了解涉及到的知识点，理解与捕捉其中的一些原理。这不仅会迅速抓住学生的注意力，激发学生的探究欲望，这也能够极大地让学生感受到物理课程学习的趣味性。

如在讲解“机械能的相互转化”这一章节时，在进行教学补充时就可以相应引入视频资料。教师可以让学生通过观看相关视频使学生感受到气势磅礴的长江、黄河所产生的巨大的能量带动水轮机转动而发电的情景，让学生产生求知的兴趣。随后教师再结合课件进行讲解，这样即使是没有见过大型水电站的学生也能认识到水电站的运转过程。通过这样的情境教学，不但让学生形象地理解机械能相互转化的水力发电原理，也让学生很好地感受到保护水资源的重要性。将视频资料引入课堂可以在很多知识点的教学中展开应用，视频画面不仅生动直观，而且感染力很强，学生普遍喜爱这种资料素材的呈现形式，学习的兴致也会更高。

三、培养学生的综合学科素养

培养学生的综合学科素养是很多课程教学的一个核心目标，在初中物理课堂上也不例外。综合学科素养的培养需要学生对于这门学科更加了解，不仅要牢固地掌握课本知识，了解涉及到的一些物理学知识与原理，学生也应当不断补充与吸纳一些课外知识，尤其是这一学科的一些发展情况等。这些内容教师应当适当在课堂上加以补充，可以利用多媒体给学生呈现一些有关素材，让学生对于学科的进展，发展方向等都有所了解。同时，这也可以激发学生内心的一些积极情感，比如，看到我国在某些领域取得的一些世界瞩目的成就时，可以极大地激发学生的民族自豪感。这些都是综合学科素养的构成要素，以信息技术为依托不仅可以高效化知识的教学，在学生综合学科素养的培养上能够起到的效果也十分显著。

比如，在有关火箭的教学中，教师可以运用媒体技术展示我国航天事业取得的重大成就，使学生在感叹之余滋生爱国主义之情，教师也可以通过媒体演示内能的利用自然地激发学生的环保意识。利用信息技术把这些与德育教育有关的事例整合在物理学科中是对学校现行德育教育工作的一个有效补充，且效果也是不言而喻的。教师要重视对于学生综合学科素养的培养，并且应当在具体的教学中不断加以实践。借助信息技术就能够很好地为这一教学目标服务，能够让学生接触到更多和学科领域相关的知识，理解学科的一些发展概况以及研究成果，学生在知识与视野不断拓宽的同时自身的学科素养也在一点点加深。

【参考文献】

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