文教局教育共同体指导意见

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为进一步提高农村教育质量和管理水平，不断推进教育科学和谐发展，决定建立镇域教育共同体，探索“不同法人单位、统筹协调发展”的新机制，现提出以下实施意见。

一、指导思想

以十七大精神和科学发展观为指导，遵循教育发展规律，以办好“让党放心，让人民满意”的教育为目标，强化合作共享，努力办好农村学校，加快发展农村教育，大力促进教育科学和谐发展。

二、工作目标

通过镇域教育共同体建设，努力实现镇域内教育发展规划的一体化、资源品牌的一体化共享和教育教学的一体化发展等，合力打造教育资源共享圈，实现优势互补、相互促进、共同提高，助推农村教育优质均衡发展水平进一步提升。

三、工作原则

全面合作，整体规划，因地制宜，注重实效。

四、工作内容

以镇域范围内教育资源为依托，采取“镇中+镇中心小学（下属完小）+镇中心幼儿园（分园）”的方式，组建镇域教育发展共同体。具体合作内容包括：

1.教育教学衔接

要在总结中小学绿色接力、幼小衔接教育工作的基础上，进一步整合资源，统筹安排，切实做到资源共享、优势互补，努力提高校际活动的效益。每学期组织一次以上的共同体内校际大型活动，以营造校际交流合作的良好氛围。

开展课堂教学研讨，在教研（备课）组之间建立“推门听课”制度，加强教学方法的衔接；举办教研论坛，推进校本教研文化战略；实施教学质量跟踪调查；实施共同体学校课题联接。

根据教育教学实际需要，建立优秀师资互派互聘制度。每学年选派优秀教师跨校兼职、兼课，开设示范讲座，共同参与教科研活动，充分发挥优质师资的辐射带动作用。进一步加大镇中心小学与下属完小之间师资交流的力度，优化乡镇优秀师资的合理配置机制。

2.设施设备共享

共同体学校的运动场馆设施、教学实验室、专用教室等要合理安排，共同使用，使教学设施设备发挥最大效益。

3.学校文化交流

学校文化是凝结在学校办学过程中的办学理念、精神物质和价值取向等精神财富。共同体学校要加强学校文化交流，通过多种形式交流、共享办学理念，科研成果，教育教学信息等，并结合本校实际，在碰撞交流中吸收新的内涵，构建既相辅相承又富有个性特色的学校文化。

4.区域特色培育

共同体学校要在努力打造各自办学特色的基础上，加强沟通、研究和衔接，积极培育镇域教育特色品牌，提升整体办学品位

五、工作保障

1.成立组织机构

成立共同体学校发展协调小组，明确各校及相应工作机构职责。实施共同体学校联席会议制度，共同体学校联席会议实行轮值组长制度。本学年由初中学校任轮值组长，后一学年由中心小学任轮值组长，以此交替类推。共同体内各学校原行政隶属关系不变。

2.制定工作方案

各共同体学校要在充分讨论交流的基础上，由轮值组长牵头，制定好共同体建设实施方案及年度工作计划、行事历，作为各校工作的指南和依据。

3.形成工作机制

各共同体学校要根据相关工作责任，认真落实每项工作任务，定期交流学校工作思路，共同探讨教育管理中的问题，协调合作过程的具体事项。

区文教局将组织督导力量每学期检查共同体学校工作开展情况，并纳入学校学年考核体系，另单设奖励经费10万元。

六、工作要求

1.提高认识

组建镇域教育发展共同体是进一步办好农村学校、提升农村教育质量的有效途径，是提升我区教育优质均衡发展水平的重要举措，没有现成的经验可照搬。各校要勇于实践创新，不断探索其组织机制、组织形态及活动内容形式，切实合作、强化互动，找到相互间最佳结合点、增长点，推动办学理念、管理制度、教改经验、科研成果的共享交流，真正实现合作发展的“多赢”。

2.做好宣传

各校要通过多种渠道和方式广泛宣传镇域教育发展共同体，不仅要向师生讲清讲明组建的意义、作用和做法，也要与广大家长和所在地镇村领导及时沟通，争取他们的理解和支持。

3.加强领导

区文教局成立以分管局长为组长，教育科、教研室等有关人员为成员的镇域教育发展共同体工作指导小组，负责指导各共同体的组建事宜，协调解决工作中遇到的困难和问题,确保各项工作顺利推进。