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趣味化学实验在初中化学教学中的应用探讨

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【摘 要】化学是一门实验性的学科,化学实验是化学教学的重要内容,趣味化学实验能够吸引学生的注意力,提高学生化学学习兴趣,同时趣味化学实验还可以加深学生对实验的印象,从而对理解实验原理具有重要的作用。因此,本文对趣味化学实验在初中化学教学中的应用进行了探讨,对具体的应用方法进行了总结,以供参考。

【关键词】趣味化学实验;初中化学;应用

化学作为一门实验性学科,其学科本身就具有一定的趣味性,但是当前受我国教育体制和教学思想的影响,化学教学中的趣味性并没有很好的体现出来,甚至在初中化学教学中出现了课堂教学乏味的现象,这对教师来说是一个很大的挑战。趣味化学实验在初中化学教学中的应用,主要是以激发学生的好奇心和实验教学为出发点,通过带有趣味性的实验,以及教师教学的趣味性让学生对课堂教学产生兴趣,以此提高学生的学习效果。

一、趣味化学实验在初中化学教学中应用的重要性

第一,激发兴趣,提高主动性。初中学生刚刚接触化学,并且正处于青春期,学生在上课的过程中难免会出现情绪波动的时候,如何教师在教学中延用传统讲授制的教学方法,就会导致课堂枯燥乏味,学生的积极性不高,从而让学生对化学学科的学习丧失兴趣。但是应用趣味实验进行教学就会出现不一样的效果,从趣味实验注重实验的趣味性可以看出,这种方法尊重了学生的主体性,符合当前学生的学习心理,容易被学生接受,所以说在课堂教学中的应用,能够通过实验的趣味性激发学生的兴趣,提高学生的主动性。

第二,培养思维,提高能力。趣味实验在化学教学中的应用足可以提高学生的学习兴趣,教师可以以此为机会,在教学中将实验与知识结合起来,通过实验现象引导学生观察、思考,鼓励学生大胆提问,从而让学生进一步的分析、总结,发现实验背后隐含的化学原理。另外,在实验的过程中教师引导学生在观察的同时主动操作,不仅可以培养学生的观察思维,对提高学生的动手能力也具有重要的作用。

二、趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略

(一)在课前导入阶段的应用

课前导入是学科教学的重要环节,良好的导入效果对提高课堂教学的效率具有重要的作用。初中生在初三才开始接触化学,对化学的了解较少,但是在实际生活中有很多的化学现象,学生可能没有将这些现象与化学知识联想在一起,但是通过简单的生活小实验,还是能够引起学生的共鸣。同时在课前导入阶段应用趣味实验,与传统的教学方法相比,对集中学生的注意力,培养学生的自主思考能力具有重要的作用。例如:在讲解“制取氧气”这节课时,教师可以在课前导入阶段通过“糖的自燃”实验来开展课堂教学,取一个蒸发皿,将适量的糖和氯酸钾混合之后导入蒸发皿中,在混合物中间挖一个小洞,取浓硫酸一滴(引导学生仔细观察),将浓硫酸倒入小洞中,糖自燃了。通过这个实验学生了解到我们每天都能吃的糖会自燃,化学不仅神奇而且还在我们的身边。

(二)在课堂教学中的应用

化学是一门应用性很强的学科,化学学科的学习是为了更好的解决生活中的化学问题,但是化学学习中有很多的现象、公式、概念需要记忆,如果只靠死记硬背不仅效果不好,还会导致学生对化学学习丧失兴趣。因此,在化学教学中,教师可以应用趣味实验,通过有趣的实验不仅能够将概念、原理、公式讲解清楚,还能够加深学生的记忆,为学生的学习提供了便利。例如:在讲解化合反应时,可以设计“魔棒点灯”的实验,让学生观察高锰酸钾晶体与浓硫酸反应的现象,然后用玻璃棒蘸取反应物后接触酒精灯芯,灯芯马上就被点燃了。教师还可以在此基础上设计一个“玻璃棒点冰块”的趣味实验,这个实验与“魔棒点灯”不同的是要在冰块上放一块电石,教师引导学生动手实验,并分析为什么要放电石。通过这种方法,学生不仅对知识有了进一步的了解,而且还在试验的过程中加深了印象,强化了记忆。

(三)课后自主设计实验

化学对于初中生来说比较陌生,因为到三年级才接触到化学,对化学中的符号、元素都要从头学起,所以说学生在学习化学时压力较大。如果在教学中,教师不能采取有效的教学方法,只是单纯的讲授必然会引起学生的反感,导致教学效果受到影响。因此,为了增加学生的学习兴趣,可以在课前和课堂趣味实验应用的基础上,引导学生在课后自主设计实验。自己亲自动手设计,首先学生有很高的热情,其次学生还需要自己搜集资料,整理器材,对加强学生对化学知识的了解,强化学生的学习能力具有重要的作用。比如:在学习“醋酸溶解”这节课时,就可以让学生自己在家设计“蛋白写字”的实验。首先,学生自己搜集资料,然后教师通过互联网在线指导,用毛笔蘸醋酸在鸡蛋壳上写字,待蒸发后将鸡蛋放入稀硫酸铜溶液里煮,鸡蛋冷却后剥下蛋壳就可以看见蛋白上的字了。通过简单方便的小实验,让学生在课后进步一步巩固和扩展知识,对提高学生的学习效果具有重要作用。

三、结束语

综上所述,化学学科本身的实验性和趣味性,决定了在初中化学教学中很多的内容都可以利用趣味实验的形式开展,其不仅能够激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性,对培养学生的观察思维、自主思考能力以及动手能力均具有重要的作用,是推动初中化学教学水平提升的有效方法。

【参考文献】

[1]张洪军.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].初中生优秀作文,2015.16:204

[2]王登祥.趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析[J].新课程(中学),2016.05:133

(江西省赣州市宁都县田埠中学)