高中数学教学法浅议

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摘要：高中数学比初中数学难度大涉及的知识点更多。要想学好高中数学，学生要提升对数学的认识和理解、掌握科学的学习方法；老师要努力提升教学质量，活跃课堂气氛，让学生对数学更加感兴趣。

关键词：高中数学；学习方法；思维

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0124-01

告别初中的生活，进入高中紧张的学习之后，有很多学生一时适应不过来，学习紧张忙碌，学习效果却往往差强人意，严重打击了学生学习的积极性，有时还会带来很多负面影响。如在现实的学习生活找不到成就感的时候就虚拟的网络世界寻求刺激，又或是以谈恋爱来填补精神上的空虚等等。高中数学在高中的各门课程中相比其难度则更大，所以很多同学在学习数学的时候倍感吃力，究其原因，主要是由于高中数学和初中数学内容、特点不同，所适用的学习方法也不一样引起的。因此，本人根据多年的教学经验和高中数学本身的特点，做出了以下的总结。

1.有良好的学习兴趣

两千多年前孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。"好"和""就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的"认识"过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。

2.如何学好高中数学

高中学生仅仅想学是不够的，还必须"会学"，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。

2.1 制订计划。这样才能使学习目的明确，时间安排合理，稳打稳扎，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。

2.2 课前自学。这是上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听教师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

2.3 专心上课。"学然后知不足"，这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详细听，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全盘抄录，顾此失彼。

2.4 及时复习。这是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，边复习边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由"懂"到"会"。

2.5 解决疑难。这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清的要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并经常把容易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把从教师、同学处获得的内容消化变成自己的知识，长期坚持，从而对所学知识由"熟"到"活"。

2.6 课外学习。课外学习是课内学习的补充和继续，包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或教师交流学习心得等。它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展学生的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。

3.以学生为本，创建和谐课堂

新课程标准要求学生是学习的主体，教师是组织者、引导者。教师要营造宽松和谐的课堂氛围，激发不同层次学生的学习动机和兴趣。数学课堂应该是群言堂，要鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导他们用自己的语言阐明自己的观点，对于学生的发言，教师要及时做出肯定、否定、点拨、追问等明确的反应。另外，教师对学生的关注，直接影响学生注意力和课堂学习的效果。譬如当某些学生走神时，教师就应该给予适当的提醒。而认真听讲积极举手发言的同学们也需要一些鼓励，教师的一个赞许的微笑，或者一句表扬的话，都将成为学生努力的动力。

4.有的放矢的选择参考书

参考书有一本足矣。我想说，不要迷信参考书，参考书不要很多，有一本主要的就足够了。我发现了一个很奇怪的现象，现在市场上很多参考书卖得很好，都挂着某某名校名师的牌子，鼓吹的有多么多么好，结果，不少同学在眼花缭乱中拿了一本又一本。其实，我们在学习、复习中时间很有限，可供自己支配的时间更有限， 在这些有限的时间，朝三暮四，一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书， 还不如不看。把课本的知识结构知识要点烂熟于心，能够在很少的时间里把一科知识全部回顾一遍。能做到这点，要比看一些所谓"金钥匙银钥匙"的参考书要重要的多。总之，一句话，抓住最根本，最主要的，不要盲目的看参考书，特别是不要看很多参考书。

近年来，随着课程教材改革的推进，突出对学生思维品质的培养已成为广大教师和教育工作者的共识。我要继续探索下去，以求获得更多的收获。