浅谈语文学习兴趣的培养及提高

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【内容摘要】不管在哪一个学习阶段的语文学习对学生们的成长和发展都是有一定影响的。尤其是小学阶段的语文学习，由于该阶段是学生们正式接触语文学习知识的起始阶段，在这一阶段的语文课程学习中学生们会非常系统的接受语文学科教学内容，以此为他们今后更深层次的语文学习打下良好的基础。但是小学生在学习能力方面还有很大的不足，所以小学语文教W课堂也并未能像教师理想中的那般顺利，为了提高小学语文课堂教学的效率，教师首先要激发和提高学生们的学习兴趣，以此调动学生们的学习积极性，进而积极的、主动的参与到语文课堂学习中。

【关键词】语文教学 兴趣培养 教学效率 教学质量

小学生们普遍都是活泼好动的，他们虽然好奇心和求知欲望都十分强烈，但是又很难长时间的对同一种事物集中长久的注意力，从心理学中的种种研究成果看来，兴趣的确是促进学生们主动展开学习最有效的内推动力，所以在小学语文教学的过程中要想提高语文课堂的教学效率那么教师必须要激发学生们的学习兴趣，以此来吸引并牢牢抓住他们的注意力，使他们能够真正的把心思放在语文课堂学习中。本篇文章将探讨如何在小学语文教学的过程中培养及激发学生们的学习兴趣，在探究的过程中我也会提出一些相关的教学策略，希望能对提高小学语文课堂教学效率起到帮助。

一、帮助学生感知语文知识的生动性与形象性

小学阶段是学生们接受义务教育的起始阶段，虽然大多学生在之前都或多或少的接受了几年启蒙教育，但是到了小学，不管是在学习环境还是受教育的方式上都得到了很大的转变。不过小学生们活泼好动以及极强的好奇心和求知欲望是不会改变的，语文学习虽然具有很大的枯燥性，但是教师完全可以借助自身的教学经验为学生们创设出形象的学习内容，以此帮助学生们将抽象的学习知识变得具体化、形象化，让学生们在学习的过程中能够逐渐的感受语文知识的生动、形象性，这样学生们除了能更加轻松的掌握学习内容以外，还能体会到语文学习的乐趣，进而达到培养和提高学生们的学习兴趣，使学生打从心底里爱上语文学科学习的良好教学效果。例如，在学习《静夜思》这首古诗时，由于古诗中委婉的诗句给语文学习带来了很大的枯燥性，在这基础上教师首先可以为学生们创设一定的古诗意境，即引导学生们对诗句一句一句的进行联想和赏析：根据这首古诗词，教师可以让学生们闭上眼睛把自己置身在一个寂静的夜晚，自己独自坐在床前看着天空中的明月，明月很亮照在地上仿佛是一层霜，此刻自己身在异乡看见这么一轮明月，心里会是怎么样的感受？从小便受到父母庇护的孩子想象着离开父母的生活，那么他们很快的便能通过生活经验来感受古诗想表达的大意，进而更加真切的感知到诗词的大意。学生们在这样形象生动的想象中很快的便掌握了语文课堂学习内容，这在很大程度上提高了学生们的学习自信心，使得学生们感觉到语文学习其实并没有这么难，进而逐渐的爱上语文学习。

二、多种教学方式，激起学生学习兴趣

虽然语文是一门以学习文章以及古诗词为主的学科，但是在教学的过程中教师完全可以转变自身的教学模式，为学生们创设更加有意思的学习情境，这样才能在最大程度上激发学生们的学习兴趣，使之能够自觉主动的参与到语文学习中。都说在写作的过程开头和结尾是最重要的，课堂教学亦是如此，教师在开始便能吸引学生们的学习注意力那么便是成功了一大半，所以教师完全可以通过有效的课堂导入语言来抓住学生们的学习注意力。例如，在《小壁虎借尾巴》这一章节内容的学习中教师可以使用猜谜语的方法来展开课前导入，即给学生们出一道题：这是一种爬行动物，它的运动场所是各个地方的墙壁、它非常喜欢吃蚊子、苍蝇，是一种有益的爬行动物，而且它的尾巴断了可以再生，请同学们猜猜这是什么动物？这道谜语一下子便抓住了学生们的学习兴趣，这样学生们便会在讨论和分析的过程中不断的感受到语文学习的乐趣，进而从根本上爱上语文学科学习。

三、合作表演，激发兴趣

在语文课程学习的过程中学生们学习的许多课文故事性都非常的强，比如《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》等等，这些课文由于都是以剧情的发展来展开的，所以教师在教学的过程中也更加容易激发学生们的探究兴趣。为了使学生们能够更加清晰、直观的感受这些故事性学习文章的内涵和作者想要表达的思想感情，教师可以通过合作表演的方式来激发学生们的学习兴趣，以此不断丰富学生们的语文学习活动，使得语文课堂学习变得更加有趣。例如，针对这四篇课文，教师可以将班级学生合理的分配成四个学习小组，每个学习小组负责编排一篇课文，学生们根据教师布置的任务迅速的在小组中确立组员的角色以及表演内容等等，这样便可以在很大程度上帮助学生们更好的理解课堂学习内容，使得学生们在合作的过程中一起解决学习难题，进而有效促进班级和谐气氛的发展。而且学生们在合作表演的过程中又能够充分的展示自我，这也对提高学生们的学习兴趣起到了很大的作用。

结语

总而言之，要想提高小学语文课堂的教学效率那么培养和提高学生们的语文学习兴趣是十分重要的，其次便是教师的有效引导，只有学生们打从心底里对语文学习产生了兴趣之后才能够跟着教师的教学进度展开高效的语文学习，以此为自身今后的语文学习不断打下扎实的学习基础。

【参考文献】

[1] 李国军. 激发学习兴趣提高教学效率[J]. 现代教育科学，2011（06）.

[2] 郭晓明. 新课改下的小学语文高效课堂的探究[J]. 赤子，2013（09）.

（作者单位：山东省淄博市淄川区淄河镇中心学校）