如何培养技工院校学生的英语兴趣
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摘 要：兴趣是学习的催化剂，带着兴趣去学习会事半功倍。在英语教学中，学习兴趣的培养成为每一位教师工作的出发点。本文主要从平时的课堂教学中总结出一些经验，把在课堂上用到的提升学生英语学习兴趣的方法加以归纳和总结，从课堂和课外两个方面提升学生学习的兴趣，从而找到一条适合技工院校英语的教学方法，提升英语课堂的学习效率。
关键词：技工院校 学习兴趣 语境 课堂氛围
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。英语作为一门语言，有些同学学起来轻车熟路、陶醉其中，而有些人学起来却步履维艰、苦不堪言，其中的一个根本原因就是缺乏对英语的学习兴趣。一旦没有兴趣，就失去了学习英语的动力，学习就会变得非常被动。学生整天机械地背单词、学语法，但是过了一天就没有一点印象。这样学英语，不仅让学生感觉很痛苦，老师也同样会觉得很累。
一、技工院校英语教学的现状与问题
技工院校的英语教育同普通中等、高等院校的英语教育相比有很大的区别。技工院校的学生有一个普遍的问题就是对英语不感兴趣，他们讨厌英语已经到了有点深恶痛绝的地步。技工院校英语教育面临的另外一个问题就是学习英语的动力不强。高中学生学习英语是为了参加高考，大学生学习英语是为了能顺利毕业和找到更好的工作，而技工院校的学生学习英语只是作为一门选修课。没有学习英语的兴趣，再加上没有学习英语的动力，那么英语学习的难度就可想而知了。所以，笔者在平时的教学中非常注意对学生兴趣的培养，找到学习英语的乐趣，这样才能激发学生学习的动力。下面就是笔者经常在课堂上采用的小方法，收到了不错的效果。
二、提升学生英语学习兴趣的方法
1.培养和谐融洽的师生关系
良好的师生关系是培养兴趣的基础，我国著名的教育家孔子说过“亲其师而信其道。”成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐高效的课堂气氛。要创造一种宽松愉悦的师生关系，教师就要亲近学生、关心学生、尊重学生、平等对待学生，但不让他们任性。倾听学生的心声，让学生敢于思考、敢于表达，学习才会有热情。这样调动起了学生的内部动力，才能加强课堂凝聚力。
语言是文化的桥梁和纽带。如果对一国的文化非常感兴趣，那么学习语言的动力就更强，学习语言的兴趣也会越强。电影和音乐是一国文化的代表，也是年轻人最乐于接受的一种文化形式。笔者在每学期都会给学生有计划地播放几部优秀的英语影片，之后还现场对电影进行了点评和讨论，同时还介绍更多的影片让学生在自己的空闲时间观看。这种形式不仅让学生对于外国的文化有一定的了解，还通过电影培养了学生对于学习英语的兴趣。在学期的后期，笔者发现学生对于英语的抵触明显降低了，愿意和老师互动来讨论一些问题，在课堂上收到了很好的反馈。同样，还可以在课间或课堂上播放一些英语歌曲，特别是学生喜欢的流行音乐，也可以提升学生的学习兴趣。
3.创造良好的语言情境
教师在情境中教，学生在情境中学。充分利用教材中的场景，实地让学生练习看病、订房间、购物、借书、接人等内容，让学生去做、去说、去表演，诱发学生的表现欲，调动学生学习的积极性，从而产生身临其境、身处其境的感觉，人人入角色，完成练习与实践的有机结合，无形中诱发了学生的兴趣，加深了对教学内容的理解。
4.留趣味型的英语作业
根据学生英语学习的心理和特征，应引导学生主动参与、亲自实践，课后让学生完成有趣味的英语作业，达到巩固所学知识的目的。例如，学唱一首英文歌曲，摘抄和欣赏英文名言警句、诗歌，玩英语游戏，看一部感兴趣的英文原版片，收集几个喜爱的外国影视明星的英文名字等等。
以上几点就是笔者在技工院校三年英语教学中积累的一些经验。实践的检验证明，这些方法对提升学生的英语学习兴趣很有帮助。教师要根据学生的实际情况，探索出适合自己、适合学生的教学方法，用以有效激发学生学习兴趣，提升学生的学习效率。
参考文献：
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[4]严继梅.对技工学校英语教学的几点建议 [J].职业，2008（23）.
（作者单位：青岛市技师学院）