育人先育己 观念必先行

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当今社会，高科技飞速发展，人们的观念多元化，对教育的期盼达到近乎苛刻的程度。人们将老师用神一样的标准来要求、来批判。而社会上、网络上不时爆料出一些教育负面的东西，大量的骂师、袭师事件的发生，让许多老师都感到手足无措，甚至是如履薄冰，岌岌可危，尤其是职业教育，学生的升学率、流失率、技能合格率、违纪率等方面更是让人倍感心力交瘁、朝不保夕。那么当今形势下如何当好一个合格的中职教师呢？我认为：当今形势下由于社会、家庭、学生等的复杂性，中职教师除了要具备传统的道德、精神、知识、能力等素养外，还更重要的是要秉承育人先育己 观念必先行的理念，从以下几个方面入手：

一、理性认知教育的目的

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育――财富蕴藏其中》，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习的教育目的的思想，即教育要使学习者“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。这一思想很快被全球各国所认可，并被称为学习的四大支柱。

教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》要求中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。

龙永图《论道》栏目中认为：教育的目的是让孩子成为有益于社会的虫，而不一定是龙；让他们成为最好的自己，打好坚实的基础，爱家庭爱学校爱地方爱国。

其实，教育就是提供一个场，让学生按照自己的样子成长成最好的自己，不是把柳树变成松树，更不是把松树变成柳树，而是营造一片森林。当然，这个也是极其不容易的。

二、放下师道尊严，和学生交朋友，服务于学生

传统教育观念里的“师道尊严”，显示了教师在学生心目中的“权威性”与“独道性”。然而，当今社会教师作为一种职业，其工作、服务的对象是学生，观念必须由“权威型“向“服务型”转变。因此，我们也只有真正立足于“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的思想，真正树立“为学生服务”的教育理念，增强服务意识，发挥服务功能，才能自觉地履行好教书育人的职责，更好地肩负起为人师表的重任。并且愈来愈多的事实也说明了，我们当教师的只有真正放下“师道尊严”，真正与学生打成一片，成为孩子们的朋友，让孩子们真正喜欢你这个老师，那么他们才会更喜欢你所教的学科。

三、对学生的差的程度心理上要有准备

众所周知，中职学校生源质量差，多数学校迫于各方面的原因，甚至饥不择食，只要有人报名就被录取入校，生源质量五花八门、参差不齐。至于差到什么程度，在一次用工单位的招聘会上，数学题算不出“二分之一加三分之一”；英语写不出“二十六个字母”；语文分不清“在与再”的大有人在。都知道中职生基础差，但差到这种程度未免也太悲催了吧。还有我们招进来的学生中，有在公安局备案的，有智障的，有患严重心理疾病的，沉溺于网络的，父母双亡的等等不一而足。这就是现实，我们正活生生的摆在面临着的现实，然而，我们除了面对别无他法，只有从心理上接受这个现实，积极应对，以乐观的态度，辩证的眼光来对待所谓的差生。其实，有其长必有所短，有所短，也必有其长， “人才犹如高山，高山之下必有深谷”。只是一味赞美高山的巍峨，而不去正视峻岭下的深谷，就不能容纳人才。学生们实际上并不存在好和差的分类，只是每个孩子有不同的兴趣和特长而已。作为教师应该用一颗宽容的心去保护他们的个性，尊重他们的个性，而不是用统一的模式来评价孩子的发展。像那个门门功课挂“红灯”甚至连语文也如此的中学生韩寒，谁会相信他的新概念作文会获全国一等奖，并出版了一本本专著呢？还有那个曾经虽读不好书的蔡振华，谁又会想到在他的人生岁月中却有能耐带领我国乒乓球队多次包揽奥运会、世锦赛金牌，为我国的体育事业立下汗马功劳呢？

四、具备包罗万象的知识

作为一个中职教师，跟其他专家不一样，除了要拥有渊博的知识外，还需要各方面的知识，一个知识面不广的中职教师很难真正给学生以人格的感召。他们往往把教师当成是百科全书，是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望，失去了对教师的信任，学习上也就没了动力。所以，不管是时尚方面的、影视方面的、体育方面的、炒股方面的、甚至游戏打牌的等等都得不断地学。有一次，一个在我的课堂上从来不听的学生下课来问我一个问题：“老师两百韩元折合人民币多少？”我楞了一下说：“约人民币十一元人民币，一韩元也就五分多一点儿。”什么也没说就走了，我也没多想。隔了几天，他又来了，掏出一个手机指着上面图片问：“老师，这些车标是什么车。”我一一告诉了他，他很诧异的问：“好象我没看见你开车呀？”我说我不会开呀，只是碰巧看过并记住了。从这以后这个孩子慢慢就不一样了。

五、灵活应用多种教学方法使课堂更生动

根据教学目的和学生实际，提出灵活应用多种教学方法使课堂更生动有吸引力。首先在内容的处理上要突出每堂课的特色和亮点。在教学的过程中，可以设计不同类型的问题引导学生思考。其次，教师要巧妙紧抓学习的各个环节：预习、讲解、复习和评价。多媒体辅助教学――图片、动画和视频的应用更能增强课堂的形象性和趣味性；尤其是课后利用微信、QQ等更能加大信息量延伸课堂，偶尔发一个小红包小小地鼓励一下，和学生拉近距离的同时还能提高学习的积极性。最后，教师应该还课堂于学生，引导学生自主学习，增加学生参与机会，活跃课堂气氛。

《教师角色与教师发展新探》一书中指出：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师教育创造，就很难有学生创造精神。”