健康教育在儿童肠道门诊的重要性

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摘要：目的 分析并探讨健康教育在儿童肠道门诊的方法及其效果。方法 随机选择2015年1月～4月本院肠道门诊的肠道疾病患儿106例，随机分为对照组与实验组，每组各53例。对照组患儿实施普通护理，实验组患儿在对照组的基础上加强对患儿监护人的健康教育，随后对两组患儿的监护人进行问卷调查，比较两组患儿的病情恢复情况，监护人的健康知识普及度、对患儿身体的焦虑程度及满意度。结果 比较发现实验组监护人的健康知识普及度明显升高，且其焦虑程度明显下降（P

关键词：健康教育；肠道门诊；重要性

儿童肠道疾病有很多种，以内科肠道疾病为常见，如肠炎，肠炎多由病毒（如轮状病毒、犬瘟热病毒、犬细小病毒等）引起，也可能是有细菌（如大肠杆菌、沙门菌、耶尔森菌等）引起，或是由寄生虫（如鞭毛虫、球虫、弓形虫、蛔虫、钩虫等）引起。久而久之会患儿会出现便血、腹涨、腹泻、呕吐、脱水，部分患儿会有发热现象[1]，严重影响了患儿的身体健康，由于多数患儿家长对这些常见疾病没有一个正确的认识，且欠缺科学的育儿知识，致使患儿病情延误，本院针对患儿这些常见的肠道疾病，对患儿监护人进行健康教育的加强，并将结果报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料 选择2015年1月～4月本院收治的肠道疾病患儿106例，实验前对患儿进行全面的检查，排出其他疾病的干扰，其中男61例，女45例；患儿年龄1.2～5岁，平均年龄（3.4±0.7）岁；病毒性肠道疾病患儿34例，细菌性肠道疾病患儿47例，寄生虫性疾病患儿25例；患儿的监护人均受过高中以上的教育，且无精神疾病史。将患儿随机分为对照组与实验组，每组53例，保证两组患儿在性别组成，年龄及病情等方面上无显著性差异，即P>0.05，具有可比性。

1.2方法 护理人员向对照组患儿监护人简单介绍患儿情况，并根据患儿情况给予护理。实验组患儿在对照组的基础上加强对患儿监护人的健康教育，具体方法如下：①通过多种渠道详细了解患儿的家庭环境、经济情况、监护人的文化水平及他们对知识的渴求度，以便于医护人员用最好的方法取得患儿监护人的信任，建立良好的医患关系。②对患儿的身体进行全面的评估，向监护人详细介绍患儿的情况，并普及相关疾病的知识，让他们对患儿的病情有一个感性的认识，调整好心理状态，以便于配合医护人员积极治疗疾病，避免监护人过于紧张患儿，导致心理疾病，或是过于忽视疾病知识病情延误。③采取多种形式进行健康教育，除直接与患者沟通外，还可以通过发放健康教育手册，开展健康教育课程，利用光盘视频等方法对疾病的细节进行讲解，如如何保证饮食卫生，如何减少患儿接触病原体的几率。④对患者进行随访，了解患者对肠道知识的掌握情况，观察患儿的病情，并根据患儿的情况调整监护人的护理方法。并积极反馈监护人在护理方面的问题，做到有问必答，有错必纠[2]。

1.3评价标准

1.3.1 2个月后，根据国际通用焦虑自评表对两组患儿的监护人进行评分，分值为0～100分，分值越高，焦虑越重；再对监护人进行问卷调查，评价他们对肠道健康知识的掌握度与对健康教育的满意度，分值均为0～100分，分值越高，对肠道健康知识的掌握度及对健康教育的满意度越高[3]。

1.3.2将病情恢复情况分为3等：①治愈：患儿的腹痛、腹胀、腹泻、发热等症状完全消失；②好转：患儿的腹痛、腹胀、腹泻、发热等症状略有好转，但并未完全消失；③无效：患儿的病情并未有好转，甚至加重。有效率=（治愈+好转）/n×100%[4]。

1.4统计学方法 运用SPSS 17.0软件对两组的实验结果进行统计并分析，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验，检验水准为α=0.05（双侧检验），检验两组实验数据是否具有差异，以P

2结果

2.1两组患儿监护人的焦虑值、健康知识的掌握度与满意度比较 根据1.3.1项的疗效评价标准对两组患儿监护人的焦虑值、健康知识的掌握度与满意度进行比较，发现实验组监护人的焦虑值明显低于对照组，且健康知识得分及满意度明显高于对照组，两组结果具有显著性差异（P

2.2两组患儿的病情恢复情况比较 根据1.3.2项的疗效评价标准对两组患儿的病情恢复情况进行比较，发现实验组患儿的病情恢复情况明显优于对照组，两组结果具有显著性差异（P

3讨论

肠道疾病是儿童常见的疾病，肠炎是多发的内科肠道疾病，多由病毒、细菌、寄生虫引起；发作时常伴有腹部的阵发性绞痛、便血、腹涨、腹泻、发热、呕吐、脱水，甚至是休克等症状，这些疾病都严重影响了患儿的身体健康，由于部分家长不讲究饮食卫生，或是文化程度较低，健康意识薄弱，容易导致患儿病情的延误[5-6]。本院通过加强对监护人的健康教育，来提高临床护理疗效，主要方法总结如下：①首先详细了解患儿的家庭情况，做好与患儿监护人的沟通，从而建立良好的医患关系；②向患儿监护人详细介绍患儿的情况，并指导监护人对患儿进行日常家庭护理；③采用多种形式帮助监护人更好的掌握健康育儿知识；④做好随访工作，并积极反馈监护人的疑问。

本实验证明了，做好患儿监护人的健康教育能有效帮助监护人了解患儿肠道疾病的情况，学习家庭护理知识，并做到疾病的早发现、早治疗，提高医院的临床护理疗效，值得对广大家长宣传推广。

参考文献：

[1]陈雪梅，夏霞.普定县某医院儿科门诊儿童肠道寄生虫病感染调查[J].医学动物防制，2010，26（4）：341-343.

[2]黎艳.健康教育在儿童保健门诊应用的护理效果观察[J].当代医学，2013，19（3）：124-125.

[3]肖贵轩，杨坤，刘武垣，等.健康教育对控制肠道传染病的效果评价[J].中国公共卫生管理，2008，24（4）：423-426.

[4]陕丽萍.健康教育在儿童保健门诊中的应用效果及护理方法[J].药物与人 2014，7（27）：209.

[5]赖丽珍，何少杜.健康教育在儿童保健门诊的应用[J].当代医学，2013，19（6）：153-154.

[6]孙利华，李艳娟.舒适护理在肠道门诊患者的应用[J].护士进修杂志，2008，23（2）：121-122.