高中信息技术有效教学策略研究

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在高中信息技术教学中，教师应当树立起改革的意识，以提高学生综合素质为目标，充分整合信息技术课程，建立符合信息技术学科特点与学生身心发展实际的有效教学体系，准确定位教学、有效优化教学，为学生的成长发挥促进作用。本文主要针对如何有效开展高中信息技术教学进行简要分析。

一、强化信息技术作用教育，增强学生学习动力

对于许多高中生而言，他们对信息技术学习兴趣不足，并非因为他们对信息技术学科不够重视，而是没有认识到信息技术学科的地位与作用，加之高考应试压力的影响，让他们在一定程度上放松了对信息技术学习的要求。针对这样的状况，教师应当针对性地进行思想引导，让学生准确定位信息技术学科的地位、作用与价值，从而提高教学效率。笔者在教学活动中向学生介绍了信息技术对人类发展与进步所作出的巨大贡献，大到太空探测，小到智能小家电都离不开信息技术，尤其是在当今信息发展突飞猛进的背景下，离开了信息技术的支撑，整个社会将会陷入一片混乱之中，让学生明白信息技术学习是适应社会发展的必由之路。国内从小学三年级开始开设了信息技术课程，正是要从小培养学生信息技术能力，在高中阶段也不例外，通过这样的教育引导让学生对信息技术学习重新进行定位、准确认识，从而提高学习的积极性。

二、教学内容增加趣味因素，激发学生学习兴趣

信息技术是一门趣味性较强的学科，但是如果仅仅局限于教材，教学内容趣味性、生动性明显不足，对于学生学习兴趣的提高无法发挥积极的作用。教师可以在教学内容方面进行有效的改进，在教学中增加趣味性的因素，提高学生对信息技术学习的兴趣爱好，由此为整个教学活动的顺利开展提供积极的情感支撑。例如在教学用图像素材组合作品的环节，笔者为了提高学生学习积极性，要求学生以自己的电子相片为基础，同时向学生提供了本地区著名景观的电子照片，以及校园风景的电子照片，提供给学生并要求他们在教师的指导下，掌握图象编辑软件和组合素材的操作要点，制作成贺卡。这样的教学模式因为有了学生所感兴趣的这些素材，趣味性大为提高，在整个设计与操作过程中，学生都怀着浓厚的兴趣，对于操作要点的把握也就更为有效。学生运用课堂所学所制作出来的贺卡具有形象美观、富有个性的显著特征，让学生获得了成果，同时也增长了能力。

三、提高课堂学习参与效果，体现学生主体地位

高中信息技术教学中，教师要给予学生自主参与的平台，让他们在学习训练活动中成为主角，提高积极性，强化对教学内容的理解。例如在文章的编辑内容教学中，教师可以不指定内容，让学生自己选择，可以是自己喜爱的一篇文章、一段话、一个场景描写，也可以是自己写作的作文。在运用计算机输入后进行字体、字号、字形、大小、行间距的设置，并将自己输入编辑出来的文稿存入自己的文件夹，或是通过电子邮件发送给自己的朋友亲戚等等。在这样的过程中，学生参与的积极性大为提高。在学生具体输入的过程中，笔者还要求各小组进行相互分析研究，尤其是对学生操作不当的地方进行点拨纠正，让学生在整个学习活动中相互帮助、独立操作，既能够提高学生的学习兴趣，同时也更好地发挥了小组合作载体的作用。

四、鼓励学生运用所学创新，营造良好学习氛围

创新是信息技术教学的核心因素，教师对学生进行信息技术知识的传授、技能的培训，更为重要的是发挥抛砖引玉的作用，让学生在这样的学习中掌握知识、提高能力，从而更加有效地投入到创新创作之中。为了实现这样的目标，笔者在教学中鼓励学生在掌握操作要点的基础上开展创新。如教学用编辑器处理图像时，笔者一改过去许多教师进行逐条逐项操作演示的方式，而是要求学生以成果倒推操作手法讲解的方式，强化对技能的操作领悟。要求学生以自己的相片或者从教师事先提供的电子图像素材中寻找自己喜爱的图像进行单独处理，直到获得自己满意的图像为止，在此基础上指出自己所运用了哪些手法、哪些工具。通过这种展示创作作品并进行操作手法讲解的方式，让学生的积极性得到充分调动，同时，还以竞争性的氛围调动了学生的学习积极性。这样的创新创作活动还可以以小组为单位进行，让小组的全体成员围绕一个中心任务进行分工合作，并研究运用哪些操作手段才能够更好地提高作品艺术魅力，这种竞争性的氛围让学生能够加深对操作手法的领悟，同时提高了掌握效果。

五、发挥学校家庭联动效应，体现学以致用原则

高中信息技术教学不仅要让学生在课堂上学得扎实，还要在课外有效运用起来，尤其是针对许多学生家中已经具备了计算机、网络等设备的情况，更要鼓励他们学以致用，将自己在课堂信息技术学习中的所得运用到家庭生活中，充分体现信息技术的便捷性和科学性，在实际使用中同时也能够达到巩固所学的目的。例如在学习了浏览与下载信息、收发电子邮件等内容之后，教师可以要求学生回去征求父母意见，了解他们有哪些问题需要浏览上网，在网络上帮助他们寻找问题的答案，如搜集一些生活小常识、农村种养殖业技术以及健康饮食知识等等，借助于网络搜集与生产生活相关的信息，更好地服务于家庭生活。教师也可以指导学生使用电子表格记录家庭开支，收发电子邮件代替寄信，将信息技术手段的作用体现出来，让学生在家庭生活中充分运用信息技术手段，增强信息技术学科对生产生活的帮助，让学生在学以致用的过程中提高综合素质。

综上所述，在高中信息技术教学中，广大教师一定要充分认识这一学科对学生成长的重要性，引导学生认真学习、学以致用，全面提高学生信息技术素养。

参考文献

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