班主任协调沟通策略浅谈

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇班主任协调沟通策略浅谈范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘要】要做好班级工作，除了用充满爱的心灵去理解与关怀每一个学生，用自己敏锐的眼光去发现和培养学生干部外，班主任更需要用智慧与任课教师、家长和领导沟通。本文提出了班主任协调沟通的三点策略：一是经常与任课教师沟通是搞好班级管理的必有之路；二是经常与与家长沟通是关心学生个性发展的主要手段；三是经常和相关职能科室领导沟通是开展班级活动的关键。

【关键词】班主任 协调沟通 策略

参加工作一年后开始当班主任，如今已有四年的班主任工作经历。我认为要做好班级工作，除了用充满爱的心灵去理解与关怀每一个学生，用自己敏锐的眼光去发现和培养学生干部外，班主任更需要用智慧与任课教师、家长和领导沟通。

对这样的说法我很赞同：你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，就有两种思想。不时地和任课教师、家长、相关领导交流沟通就会产生智慧的火花，对班级管理带来意想不到的效果。

经常与任课教师沟通是搞好班级管理的必有之路。一个中学生的成长和任课教师有着密切的关系，他们只有亲其师，才会信其道，所以班主任一定要注意处理好班级和任课教师的关系，让任课教师心情舒畅地上课，让学生在他们的教育下健康成长。前苏联教育家马卡连柯认为，与其要十个能力很强，但孤军奋战、各行其是的教师，毋宁有五个能力较弱，但却能团结成一个整体的教师。一个班级中，对学生的知识传授、品质的培养、个性的塑造、体质的训练，乃至班集体的形成和发展，都不是班主任一个人所能完成的，而是全体教师相互协作、共同奋斗的结果。所以，班主任绝不能孤军作战，而要主动联合任课教师一起做学生的工作。几年来，我是这样做的：首先是给任课教师创造一个上课的良好环境，教室收拾整洁，讲台、黑板都擦干净，该拿的教具、仪器等，要安排科代表先拿来。第二，教育学生们对任课教师要有礼貌，尊敬老师，上课要遵守纪律，听众老师的指挥。第三，在孩子们中间树立任课教师的威信，孩子们对任课老师讲课有意见，特别是教法上的意见，我一方面诚恳地把孩子们的意见告诉任课教师，共同商量解决的办法，另一方面告诉学生们要耐心些，在老师一时改进不了的情况下，要学会适应老师的讲法。当有的学生上课不遵守纪律，任课教师来告诉我时，我就动员任课教师也亲自找学生谈谈。因为这样，在学生的心目中，更能树立起任课教师在学生中的威信，让学生亲身体验到，不仅班主任关心他们，任课教师也关心他们，以后他们就不敢在任课教师的课上胡闹。当有的学生对任课老师不礼貌、无理取闹时，不论任课老师来不来告诉我，我都要主动地、一丝不苟地来处理这个问题。如有一个学生，他的化学实验报告写得十分潦草，化学老师批评了他，他却蛮不讲理地冲老师喊：“你那么高嗓门干啥？”，对这个学生，我和化学老师共同研究怎样找他谈，谈些什么，终于使这个学生承认了错误，而且在以后上课时表现很好，再也没有发生类似的事情了。第四，凡是任课教师的要求，我都督促学生认真去做，如按时写作业，作业整洁等。凡是任课老师要求班上办的事，如帮助办版报，我都组织学生认真去办，一定要使任课教师满意。除此之外，作为班主任要经常牵头班级的“教育会诊”，定期与科任教师交流，了解学生的思想动态和行为表现，对一些异常行为进行分析研讨，及时矫正，始终如一地争取班级全体教师在管理程度上的高度一致，从而增进班集体的凝聚力。

经常与与家长沟通是关心学生个性发展的主要手段。几年来，我深知，要管好每个学生，就要全面了解每个学生的个性。孩子自幼受着家庭教育的无形影响和熏陶，班主任要真正了解孩子们的个性，就必须与家长多沟通交流，只有这样才能更有针对性地教育他们，让他们的聪明才智充分发挥，现在所有的家长都希望自己的孩子茁壮成长，这和老师的愿望是一致的，基于这一点，自从担任班主任以来，一是主动和家长互通情报。每月都通过班级家长QQ群征求家长对学校、对班级的管理意见，参与班级管理，提高家校合作程度。互相配合，互相支持，整合学校与家庭的教育力量，充分发挥管理的联动效应。二是采取多样的方式与家长沟通。如遇重要事情，就及时召开家长会，如遇局部问题，就邀请有关的几个家长，解决某一个方面的问题，如我发现有的家长教育孩子的方法十分粗暴，以致孩子不敢讲真话，在家里像个老鼠那样躲着大人，而在学校里却像老虎一样乱打乱闹，我就请对孩子粗暴和教育孩子方法好的家长来校座谈。班级参与学校活动结果，及时通过班级家长QQ群及时发送消息。同时，将教育方法好的家长的成功的经验放在班级家长QQ群里，让大家分享。三是和家长一道及时协调处理学生之间的矛盾。孩子之间的冲突和摩擦是难免的，在对待孩子冲突的问题上，家长的表现也是各不相同。对某些自我感觉高人一等的家长，我以爱为本，采取“进一步”的策略，不卑不亢，心平气和地与家长交流应怎样正确对待孩子之间发生的矛盾，让家长感受到老师是爱每一个孩子的，包括他家的孩子。关键时刻的“进一步”既避免了矛盾的激化，又使人际关系变得更融洽。 “赢得了家长，就赢得了教育的主动权。”无论何时何地，只要教师以爱为出发点，同时，也以爱为终点，把教师对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地展露给家长，让家长深切地感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，那么我们的工作就一定能够得到家长的理解、支持和配合。

经常和相关职能科室领导沟通是开展班级活动的关键。班级虽然是独立的，但她离不开年级组，离不开学生科、教务科等职能科室的指导与管理。几年来，我始终坚持，在班级管理中，经常主动地向年级组和学校领导汇报自己班上的工作情况和下一步的工和计划及工作目标，并听取学校领导的意见和建议，及时调整自己的工作思路和策略。尤其是我们这些年轻的班主任，年轻气盛，喜欢争强好胜，只有与领导相通了，在领导的理解和支持下，我们才能以健康地态度投入到工作之中去， 工作的效果才能最佳。

班级管理是一项系统工程，需要每一位班主任虚心探索，坚持与领导、家长、任课教师相通，是我做班主任选择的一个突破口，4年来，有他们的理解和支持，我的班主任工作如鱼得水，班级管理有声有色，连续四个学期评为北雅的优秀班级。