自主探索有效引导校园设计我们做主

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一、把握全局，张扬个性―说设计理念，体现创新

“设计校园”这一主题，是让孩子们在已有的知识经验的基础上，充分发挥自己的想象力去设计心目中理想的校园。在活动过程中，孩子们收集信息、分析信息和设计方案，始终以孩子们为主体，以小组合作为主要活动方式，给孩子创造更多的实践机会。

二、确准目标，优化综合―说教材和学情，体现要求

【教材和学情分析】

本课内容是孩子们学习了位置与方向、面积等有关知识的基础上，让孩子们学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力以及爱学校的良好情感。

【教学目标】

依据新课程标准，和孩子们认知水平，制订了以下教学目标：

（1）知识与技能：设计校园，进一步巩固已经学习的有关知识，学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力。

（2）过程与方法：讨论交流、合作实践，掌握分析问题、解决问题的方法，培养合作意识与合作能力。

（3）情感态度与价值观：活动中获得成功的体验和培养热爱学校的良好情感。

【活动重点、难点】

在调查中寻找解决问题的方法，小组合作设计出自己喜欢的校园。

【活动准备】

生：①调查本校和其他学校都有什么，填写调查汇报表、写出初步的设计新校园的计划。②进行实地测量、设计新校园平面图所需要的尺，记录用的笔和纸。

师：多媒体课件展示校园现在的平面图、播放轻音乐。

三、体验探究，培养能力―说教学策略，体现自主

数学来源于生活，在数学教学中培养孩子们用数学的眼光看待、分析、解决生活中的实际问题的意识和能力，活动激发了学生不断探求新知的欲望和兴趣。通过设计孩子们熟悉的环境“校园”的过程，进一步巩固孩子们已经学习的有关知识，让孩子们学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力。

四、互动交流，充分参与―说流程，体现合作

兴趣是最好的老师。尽可能把实践还给孩子们，让孩子们自己动脑、动手、动口，成为一个真正的探索者、研究者。

1.激趣导入

（1）孩子们，学校是我们成长的乐园，应该保护它、建设它，让它变得更美好！今天我们的活动主题就是《设计校园》（大屏幕展示）。

（2）多媒体出示本校校园平面图。展示某校校园平面示意图，说说这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？你们想不想自己也设计校园呢？（板书课题）（出示平面图，孩子们明白什么是平面图，以图而设计。）

2.谈话了解

（1）小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。

（2）反馈讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。

（3）集体交流：请几个同学说说自己的看法。

（4）出示本校的校园示意图并讨论：在什么地方添置什么设备？绿化上面你有什么见解？操场的大小或形状如何？你还有哪些设想？

（5）以小组为单位，孩子们合作动手设计自己的校园，教师巡视指导。

（6）展示作品，小组介绍设计意图。展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。（此过程是让孩子们掌握分析问题、发现问题的方法。）

3.考察与设计

（1）多媒体展示实地测量要求：①各组同学要带好尺、笔和设计计划，确定好记录、测量、监督的人员，测量时分工操作、各负其责。②根据测量结果对计划进行调整。

（2）回教室进一步讨论、修订原设计校园的计划，并画出设计的新校园的平面图。

4.汇报交流

（1）展示各小组设计的校园平面图、交流设计意图。

（2）师生共同评价：评价设计的优点、缺点。评出最美校园平面图。

5.活动延伸

今天的活动，你一定有许多要说的，快说给大家听听！

五、突出重点，呈现结构―说板书设计，体现美观

设计要体现教材结构和各部分重点，必须条理清晰，简明扼要。

板书设计： 东南西北

上北

左西 ―|― 右东

下南

六、注重策略，培养技能―预说教学效果，目标达成

活动始终贯穿于教学中，充分体现了孩子们是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。课堂上孩子们的自主探索，教师的有效引导，孩子们学有所获，探究能力得到进一步提高。

（作者单位：湖北省南漳县九集镇涌泉完全小学）