初中英语兴趣教学探索
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摘要：传统英语教学一般以教师为主导，利用满堂灌的教学方式来传授知识。表现为教师讲，学生听。这样的教学方式大部分以知识的传授为主，学生虽然接触到大量的知识，但是不能理解，也没有把具体问题反映出来，教学效果反而低下。而且，这种教学模式抹杀了学生探究问题的天性，久而久之，对学习英语失去了兴趣，甚至出现逆反的心理，对英语课堂教学产生了负面的影响。因此，提高学生在英语学习中的积极主动性，首先应该培养他们的兴趣爱好。
关键词：初中；英语；兴趣
中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0361-01
随着社会开放程度的不断提高，英语教学的重要性不言而喻，全社会对英语教学提出了更高的要求和期待，新课标中明确指出："学生的发展是英语课程的出发点和归宿；注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。"因此，教育工作者在改变传统教学观念的基础上，必须进行教学方式、方法的创新，以适应当今环境下对于初中教师的要求。
1.培养英语学习兴趣的重要作用
在传统应试教育模式的误导下，教师在教学过程中，以培养学生语言技能为目标，没有考虑到学生自身的认知特点，把提高学生成绩当成教学的重点。该教学模式违背了素质教育关注学生自身发展，提高学生综合能力的要求，不利于英语教学的良性发展。当前，随着教育的改革，英语教学也需要进一步改革。在新课标理念下，强调兴趣学习、合作学习、探究学习，只有让学生积极的参与到教学中，才能发挥学生的主人翁地位。因此，基于这点，在英语教学中首先要培养学生的兴趣爱好。
2.如何引导和培养学生学习英语的兴趣
2.1创设情境，进行情境教学。教师可以通过展示实物、图片、幻灯片、电影等，将课文内容与实际情境、事物联系起来，来达到情境教学的目的。情境教学可以帮助学生形成正确的、深刻的概念。（1）在情境中进行词汇教学。只有与情境相结合，词汇教学才不是刻板的、枯燥的。哪怕只是教 koala 或 boring 这样简单的名词或形容词，教师也应借助教具或语言情境使学生在脑海中呈现出"考拉"的鲜明形象，"枯燥的"鲜明感受。至于一些远离现实生活、抽象、难懂的词汇，教师就更应注重"情境联想教学"了。当晦涩难懂的词汇变得鲜活易懂时，其效果是显而易见的。（2） 在情境中进行句型教学。句型教学与情境的创设不能分开。一个新句型如：There be...句型，如果脱离了情境，其教学难度可想而知。为了增强新句型教学的效果，教师就应为新句型的学习创设具体的形象的情境，从而降低教学难度。我们可以出示一幅"房间"的图片，让学生进行操练。也可以手工制作一个可以随时移动的房间的平面图，通过移动房间内的摆设，让学生进行不同句型的操练。这样，枯燥的句型操练会变得形象、易懂。学生也会觉得很新鲜，很感兴趣。（3） 在情境中进行课文教学。教师在进行课文教学时可以通过创设情境，给学生提供语言交际的环境。以"Shopping"一题为例，我们可以把教室假想成商店，让学生扮演成售货员和顾客。你就会发现学生们个个都兴致勃勃，有很强的语言组织能力，课文教学在学生讨价还价的表演中变得趣味盎然。
2.2促进师生有效互动，形成良好学习氛围。民主、融洽的学习氛围，和谐的师生关系，可以使学生的心理轻松，乐学善思，同时它也是教育教学中师生沟通的剂和桥梁。因此，教师在课堂上要以一颗仁爱之心对待学生。教师亲切的微笑、柔声细语的讲解、富有智慧的启发等，都会让学生产生亲切感。古人说："亲其师信其道。"学生只有与教师建立了良好的情感，才能对学习产生兴趣。
学习是一个双向的活动，需要师生共同来完成。为了促进师生之间的有效互动，教师要充分尊重学生，鼓励学生，信任学生。教师面对不同英语水平的学生时，一定要注意保护学生的积极性，尤其是那些暂时落后的学生。教师要给予他们特别的关爱和帮助，不要放弃对他们的努力，注意他们身上的亮点，多给予他们鼓励和表现的机会，激发其学习的积极性，这样教与学才能有效地互动。教师在教学中还要开展一些guessing， chat， make survey之类的活动，在师生共同参与、促进师生互动的同时，激发学生的学习兴趣。
2.3将死学转化为活学。英语是一门语言学科，是现代交际的重要工具之一。学习的目的就是要使用它，若只是为了应付考试，那就和它的本质属性相差甚远了。传统的英语教学，偏重于对知识的掌握，死记硬背，而忽略了对知识的灵活运用。事实上，如果学会了对知识的灵活运用，学生也就自然而然地将知识记住了。否则，不但学习效果差，还会让学生觉得英语学习是枯燥乏味的。因此，在现代英语教学中，教师应该注重运用，让学生在语言的实际运用中掌握知识，如对学生听说读写的实际训练以及让学生进行角色扮演等，都会将知识活化，使学生感兴趣，从而提高课堂效率。
2.4多媒体的充分利用。随着社会经济的发展，现代化的教学设备走进了学校、走进了课堂，多媒体已逐步普及。丰富多彩的多媒体课件，可谓是名副其实的有声有色、有动有静，最能体现情景教学中的直观教学原理，让学生在特定的情境中感知、理解、运用所学的知识。它对学生有很强的吸引力，容易激起学生的学习兴趣。
3.结语
教师不仅仅是学科知识的传授者，更应该是课堂活动的组织者、参与者，应以极大的热情投人到英语教学当中去，增加英语教学的趣味性，让学生在愉悦的氛围里学习英语这门艺术，才能使我们的英语课堂焕发出勃勃生机和活力，提高教学的有效性。
参考文献：
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