浅谈小学音乐教育中的律动

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摘 要：在基础教育课程改革的背景下，传统的音乐教育已经无法满足学生发展的需要，因此，运用律动进行音乐教育就变得尤为重要。在音乐教育中开展律动活动有助于培养小学生的理解力、记忆力、情感表达力，有助于小学生良好行为的形成。

关键词：小学音乐；律动活动；含义；意义；建议；小学生发展

一、律动的含义

律动是在音乐伴奏下的韵律活动，根据音乐的性质、节拍、速度等有规律地、反复地做一个动作或一组动作。律动活动需要丰富的想象力和创造力，它把音乐与身心的感应和运动紧密地结合起来。

二、小学音乐教育中律动的意义

律动活动是音乐教育中的一部分，也是小学生喜欢的音乐活动之一。律动活动在小学音乐教育中具有不可低估的作用，是全面发展小学生音乐素质的有力手段。在小学音乐教学中组织律动活动既有利于小学生对音乐作品的体验和理解，又有利于激发小学生学习音乐的兴趣，积累对音乐的审美体验，提高小学生的审美品位，从而培养小学生良好的音乐素养，提高小学生对音乐的表现力和创造力，使小学生通过律动活动得以健康地成长。

1.律动有助于小学生理解力的提高

理解是表达的基础，一个人如果没有良好的理解能力，就不可能完整、准确、自如地表达。要培养小学生良好的理解能力，教师就应当使小学生同时获得视觉、听觉、动作及其他刺激，而律动就是同时融合了各种刺激的一种活动，它可以很好地帮助小学生理解和掌握所学的知识。例如，让小学生学习动词：顶、挑、抬、背、抱等。一些小学生理解不了这几个动词的意思，但是如果运用律动活动，首先给他们讲个故事，然后运用看图讲故事的方式让小学生学习这几个动词，比如小猴、小猴顶香蕉，小猪、小猪抱西瓜，小兔、小兔拎葡萄……通过这个律动活动，他们的学习兴趣就会很高，眼睛看挂图，嘴巴念儿歌，耳朵听音乐，身体做动作，多种感官可以同时参与，那么小学生就会很快理解了这几个动词的意思，并能准确运用这几个动词。

2.律动有助于小学生记忆力的提升

记忆就是指对已学过或接触过的事物的识记、保持、再认和回忆的过程。而律动活动就可以帮助小学生更好的记忆。例如：听说活动要求小学生能运用“先……再……最后……”的句式表达自己的生活经验。老师就可以编一个栽树律动教给小学生，小学生在反复做律动中就可以记住栽树的顺序，也就学会了“先……再……最后……”的句式。

3.律动活动有助于小学生情感表达力的提高

情感发展在一个人的成长过程中占有重要而特殊的作用，它关系到一个人的智能、性格、道德等各方面的发展。小学生早期是情感发展的奠基期，是情感教育的黄金期。如果孩子们一旦拥有了快乐和开心，就能拥有自信、勇敢和健康的心理状态。

4.律动活动有助于小学生良好行为的形成

小学生可塑性强，是行为习惯形成的最佳时期。而律动活动就是培养小学生良好行为习惯的方法之一。例如：编一个洗手的律动课程教会小学生学会洗手，培养小学生养成饭前便后洗手的好习惯；或者编一个讲礼貌的律动活动，培养小学生讲文明讲礼貌的好习惯。

三、小学音乐教育中开展律动活动的建议

1.确立小学生的主体地位

律动活动的开展，可先从小学生的角度出发引导他们先欣赏音乐、感知音乐的节拍、风格、动作特点等，然后要求小学生按个人的理解自由表现，教师在一旁指导提示，以提高动作的准确性和质量，发现好的动作，及时表扬和推广学习，这样不仅发展了小学生的音乐表现力和创造力，而且有利于小学生自尊心与自信心的形成，使小学生通过音乐教育在智力、情感和社会性等方面得到健康发展。

2.创设丰富的音乐环境

应尽可能地为小学生创造学习音乐的良好环境。例如：在舞蹈学习过程中，选择适宜的歌曲，使小学生聆听优美的乐曲更加专注投入。充分利用课余时间训练小学生听音、发音和对音乐节奏的反应能力，还可以把液体装在瓶子或杯子里自制乐器，给小学生带来愉快的创造性体验，提高小学生的审美能力。

3.贯穿小学生一日生活

律动活动需要小学生对音乐的节奏感比较敏感，才能做出适当的动作。音乐的欣赏可以小学生园一日生活中的任何时候，可设计一日生活音乐化活动，科学地选择一些中外经典童谣名曲、性质各异的各类乐曲，在小学生来校、晨间活动、游戏、离校等活动环节中播放，使校园内每个角落都充满音乐，使之产生愉悦的情绪。

参考文献：

陈月姣.在音乐活动中激发小学生表演兴趣的研究[J].科研与教研，2011.

（作者单位 河南省周口市川汇区六一路小学）