培养创新能力,延伸初中英语课堂思维空间

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培养学生的创新能力是初中英语教学的要求之一。当今社会，唯有具有创新能力的人才，才能适应不断变化发展的社会。从目前初中英语的课堂教学来看，很多教师将侧重点放在单词量的记忆和语法知识的传授上，从而忽略了对学生创新能力的培养。为此，本文将结合牛津初中英语的教学实例，深入分析培养学生创新能力的有效途径，以延伸初中英语的课堂思维空间，让学生获得更大的发展。

一、创造宽松的学习环境，鼓励学生创新

激发学生创新思维的前提是为学生创造宽松的学习环境。学生在轻松无压力的环境下，思维潜能才能得到最大的发挥，也才能大胆创新。因此，英语教师要“放低身份”，与学生多交流，关爱学生，让学生敢于提问、敢于参与课堂。当学生犯错误或没能及时回答出问题时，应巧妙处理，消除学生的紧张心理。例如，在学习牛津英语7B中的Unit4 Finding your way这一单元的Reading时，设计了一个描述动物的活动，在这个活动中，学生的创新思维得到发挥。例如，学生可以用cute、eat bamboo、lie down all day来描述panda。在学生开始描述前，教师可给予学生三分钟时间进行讨论交流，自己也参与学生的讨论。这样一来，学生感觉到课堂环境非常宽松，会更加大胆地交流。三分钟结束后，教师开始抽查。有一名学生描述的动物是monkey，他用clever、funny、jump around和humorous进行描述。一般而言，humorous主要用于描述人，而这名学生用来描述monkey，非常大胆，并且符合猴子的特点。因此，对于学生的大胆创新，教师应加以赞扬。教师要多为学生营造良好的学习环境，鼓励学生大胆创新，发展学生的创新思维能力。

二、训练学生的发散思维，培养创新能力

发散性思维能力是创新能力的一种重要表现形式。因此，英语教师可以运用一定的方法，训练学生的发散思维，以培养学生的创新能力。例如，在学习牛津英语7A中的Unit 5 Let’s celebrate这一单元时，在学习有关的节日名称时，笔者让学生联想有关节日的信息，训练学生的发散思维能力，取得很好的教学效果。例如，出示the Spring Festival，让学生思考有关春节的信息，如play fireworks、visit friends and relatives、have a big dinner with family、buy new clothes。整个过程中，让学生尽可能地说出有关the Spring Festival的信息；又如，看到Halloween，让学生说出万圣节的信息，如play “trick or treat”、wear mask、attend party、carve pumpkin lantern等。教师利用这个方法，很好地锻炼了学生的发散思维。

三、设计开放英语问题，提高创新能力

语言学习不是单方面的灌输，而应是多边的交流，因为学生只有在交流中，思维才会越来越活跃，也才能迸发出更多的创新。因此，英语教师应结合课堂教学内容，设计开放的英语问题，引导学生交流探讨，以提高学生的创新能力。例如，在学习牛津英语8A中的Unit 6 natural disaster这一单元时，在学生学完课文内容后，教师设计了开放的英语问题，供学生交流互动、碰撞观点，促进学生创新能力的提高。本单元主要学习的内容是自然灾害，重在灌输学生的逃生意识。因此，英语教师设计的开放探究问题如下：When you meet typhoon/sandstorm/flood/snowstorm/thunder and lightning， what can we do to make ourselves save？学生需要根据生活常识，针对不同的灾害提出不同的自我救生方案。在呈现问题答案时，学生可以口头作答；也可以用情景模拟形式将自救的方式表现出来。总之，在交流探讨中，学生的思维不断得到拓宽，思考问题的方式、角度等不断扩大，创新能力得到很大的发展与提高。

四、举办英语课外活动，发展创新思维

利用课外活动发展学生的创新思维是一种重要的、收效非常高的方式，也有利于延伸初中英语课堂的思维空间。在语言学习过程中，单一的课堂教学并不能满足学生学习语言的需求，因而需要利用不同的课外活动作为语言学习的延伸。例如，英语教师可以不定期举办小型的趣味问答、英语知识竞赛活动，调动学生参与，激发创新。如在学习完牛津英语7A 中的Unit 8 Fashion 这一单元，可以举办班级时尚展览会，让学生设计服装，利用英文解说自己设计的服装。这一活动具有很强的时代气息，又贴近学生，形式开放。学生可以根据自己的想法设计服装，以自己喜欢的方式呈现、解说作品，赢得了一致好评。除了这些，英语教师还可以举办主题演讲活动、英文歌曲比赛等，让学生在活动中体验到学习英语带来的愉悦感。不定期举办的英语活动可以调节英语课堂气氛，让学生逐渐爱上英语，创新思维得到发展。

总之，创新能力是学生应该具备的基本能力之一。随着素质教育的深入实施，英语教师必须改革课堂教学方法，以培养学生的创新能力为重点，不断延伸英语课堂的思维空间，促进学生创新能力的发展与提高。

（作者单位：江苏省如皋市如皋初级中学）