浅论创新作文误区

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅论创新作文误区范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

知识经济时代的名言是：头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。写作，作为一种极具个性的表达方式，更当独抒性灵，迭出新意。

普通中学《语文课程标准》对作文是这样提出建议的：“重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由的表达、有个性的表达、有创意的表达。”语文高考《考试说明》关于作文的考查内容，最后一点是：“有创新。见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。”可见创新对作文的重要性。

相对于应试作文，创新作文有着鲜明的个性与特色。它突破了题材的限制，写出了色彩缤纷、美不胜收的生活图景；它突破了体裁的限制，创作出天马行空、奇思迭出的诗意佳构；它突破了情感的限制，抒发了亲切鲜活、酣畅淋漓的真实体验；它突破了篇幅的限制，接通了哲理深沉、激情浩荡的人文底蕴；它突破了思维的限制，变换出别树一帜、匪夷所思的全新角度；它突破了手法的限制，显示出石破天惊、美仑美奂的语言奇观。是否有创新成了衡量学生作文优劣的重要标准。但是在作文过程中很多同学对创新存在着一些错误认识和做法，必须引起我们的重视。

有的同学认为，创造力是天才和伟人所独有的，在作文上自己没有什么创新能力。这种观点是不对的。随着创造力研究的不断深入，越来越多的心理学家认为，创造力应该是所有人都共同具有的一种能力品质。有人将创造力由高到低分为高级、中级、初级三个层次，高级创造力是经过长期研究和反复探索产生的非凡创造，在某一领域做出自己独到的贡献，推动社会或人类文明的进步。具有高级创造力的人数量极少。中级创造力是指经过模仿，在原有的知识经验基础上重新组织材料、加工产生有一定社会价值的产品的能力。初级创造力指对本人来说是前所未有的，不涉及到社会价值。在写作方面，具有后两种创造力的同学人数占绝大多数。因此，既不能有怯懦心理不敢创新，同时也不能对自己作文创新有太高的期望。创新作文可以从模仿起步。茅盾说：“‘摹仿’是创造的第一步。”因为模仿中包含着创新因素，它是一种从无到有的创新。

很多老师在作文课上布置好题目后，喜欢大讲特讲如何审题、如何立意、如何选材、如何布局，甚至讲如何开头、如何结尾等等，滴水不漏。很多同学觉得这样的作文课才是真正的作文课，这样的老师也才是真正负责任的老师。确实，作文前听老师进行适当的、少而精的点拨，有时是必要的，但像这样细心的指导就会造成一种思维定势，学生如果都按照老师的指导去写，全班同学的作文就基本上是千人一面，自己的个性、自己的创意性表达还能从何而来呢！

在作文过程中，很多同学非常重视结构和文体技巧。其实，形式的新颖是相对而言的。像结构上的各种形式早就不新鲜了。至于文体上的形式，因为写的人少而显得较为新颖，如果大家一窝蜂都这样写，也就平淡无奇了。所以，只强调形式上的创新是没有多少意义的，甚至是有害的。作文时注意捕捉一些冲突、合理设置一些巧合、来点自由虚构、弄点黑色幽默等等，都是未尝不可的，但是企图用新颖的形式来掩盖内容上的缺陷，这种作文十有八九是要失败的。

生活是作文之源，要想作文创新，文章本体的质料就必须向生活索取。比如说，要做到材料创新，你就要到生活中去体验、到社会上去观察、到大自然中去采集，多多接触现实生活中层出不穷的新人、新事、新物、新潮流、新风尚、新经验、新问题，多多关注社会焦点问题和老百姓的热门话题，多多收集紧扣时代脉搏的新鲜材料，然后分析思索。在学会生活、增强实践能力中，提高分析判断事物的能力，拓展主见思维。同时，平时还要养成一种用笔表情达意的习惯，将这些内容写成日札，不但积累了素材，还增强了自己的笔力。在量的积累下，定会有质的飞跃。再比如要做到立意深刻新颖，就要写别人写得少的，能给人以启发的。一般来说，作文时最先出现在脑海中的东西往往也是别人最容易想到的，是最没有新意的。

作文要以语言为支撑，文化来提升。在文章中多有几个“一”：一句名言（或格言警句），一则故事（或寓言童话），一个实验（或科技规范），一组对比，一处修辞（如比喻、排比、析字、仿词、仿句等），一段语言艺术品（如对联、词曲文妙句、现代诗歌等），但是有些同学作文片面追求语言美，注重“语言生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”，致使整篇文章辞藻华丽，结构混乱，选材失当，立意模糊，这就走向了一个误区。一篇作文有无创新，不是以语言是否华美来权衡，很大程度上还是取决于思维是否创新。因为作文的各个环节都离不开思维，所以加强创造性思维的训练不可小视。创新思维关键在于打破传统观念的枷锁。为了激活创新意识，要学会对已成定论的观点和见解（经验）、格言、成语等生疑质疑，在作文构思时站在对立面的角度去思索，反弹琵琶，正中求反，同中求异，异中求深，尽可能地提出与传统迥然有别的观点。注意发散联想，由中心点振荡发散，由此及彼连锁展开，距离中心越远，联想就越奇特，对作文构思的价值就越大。要从自己熟悉的生活中搜寻出“心灵上实际体会到的一个或几个强烈的印象”（陀斯妥耶夫斯基），对生活素材作深层挖掘，进而写出真经验真知识真感受。

在作文讲评课上，有的同学听老师讲评作文，从来不敢发表自己的意见，特别是不同意见。往往都是老师说这篇好就好，那篇差就差；一篇作文中老师说这里好就好，那里差就差。这样一来，头脑中冒出的一点可贵的创新思维的火花就被自己熄灭了。正确的做法是，变消极被动的接受为师生互动，真正发挥自己的教学主体作用。应该充分信任老师会尊重你的发言，消除心理上的不安全感，增强自己的信心，在与老师同学相互交流、彼此辩驳的过程中激发自己的创造火花。

优秀的习作必然有创新的火化，创新的过程总会带有不成熟的印记。走出误区，才能更为从容的迈越成长的过渡期，使自己的作文从最初的模仿走向创新，从稚嫩走向纯净洗练或雄浑大气。