班主任专业素养与学生文明习惯培养初探
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摘 要：学生文明习惯的培养，班主任起到了重要的作用，班主任的一言一行直接影响学生的所思所想，要为人师表、廉洁自律，要有专业的班主任素养，才能使学生养成良好的文明习惯，是他们终生受益，成为时展的所需人才。
关键词：班主任；专业素养；学生；文明习惯
在学生文明习惯的培养中，班主任必须发挥关键作用。一方面，班主任必须言传身教，用自己的行为为学生树立起榜样，另一方面，必须加强班级管理，建立班级文明习惯培养的目标体系。在言传身教和班级文明习惯培养的目标体系过程中，班主任必须刻苦钻研各种知识，强化各种技能，班主任就需要具备一定的专业素养。那么班主任的专业素养与学生文明习惯的培养究竟有什么联系呢？
一、培养学生文明习惯要求班主任不断修炼专业精神
学生文明习惯的培养是学校德育工作的主要内容，是素质教育的重要组成部分，也是新时期进一步加强和改进中小学生思想道德建设的一项重点工作。我国古代就有“蒙以养正”的思想，也就是说，人的道德品质要从小抓起，从早抓起，要把“训养”作为学生道德品质和文明习惯培养的重要措施。现代教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好习惯”。
有良好的习惯，才能有好的教育，然后才可以“齐家、治国、平天下。”那么作为“人类灵魂的工程师”的班主任，就应该具有渊博的专业知识和职业道德，以及教学生做人、教学生做好人，教学生做文明好人的精神。我们平时所说的“以素质育素质、以人格育人格、以人育人”就是班主任的专业精神，就是一种教育因素、教育力量和教育的手段。学高为师，身正为范。以身作则、为人师表，以“德”为本，以“德”为先，燃烧自己，照亮别人，无私地奉献，班主任就应该有崇高的道德精神和巨大的人格魅力，去感召学生，去启发学生，做学生心目中的“表率”“楷模”。以班主任的精神文明感化学生，以便培养学生的文明习惯。例如：讲完课自主擦掉自己写下的板书；用完黑板擦顺手放回原来的位置；顺手捡起学生滑落的书本等，都能起到一个表率作用。因此，班主任更需要有高度的责任心，时刻注意规范自己，规范言行，提高自身的修养，真正显示出师表风范，起到教育目的。
二、培养学生文明习惯要求班主任不断提高专业能力
培养学生文明习惯是素质教育发展的需要，是新课程改革的一个重要方面。要坚持培养学生良好的学习习惯的同时，也要培养学生道德文明习惯。这就要求教师，更主要的是班主任要具有专业能力，且在与时俱进的信息时代，更要求教育工作者提高自己的专业能力。教师专业能力是指在掌握一定教育专业理论知识和学科理论知识的基础上，运用教育专业知识正确处理和解决学校教育教学实际问题，培养学生成为符合时代人才标准，全面、可持续发展的人的能力，以及在教育实践工作中表现出的高尚职业道德和职业精神。以便能够培养出社会需要的具有社会主义道德文明的复合型人才。
班主任是班级的组织者、领导者，是班级建设的核心力量。没有好的素质，没有专业的能力不可能培养出好的学生，更不能培养出具有文明道德习惯的好学生。有好的能力加上锲而不舍的努力、顽强的进取精神，才能影响受教育者。文明习惯的养成一部分靠的是学生自己，具有良好道德文明习惯的学生有与生俱来的品质，那是天生的，也有的是后天培养的。习惯的培养靠的是什么，就是学校的教育。学生大部分的时间在学校，学校里同班同学的一言一行会直接影响到自己；还有就是靠教师的培养，班主任的谆谆教导。说到底，教育的好与坏，效果的好与坏靠的是什么，靠的是班主任的素养，班主任的能力。一个不懂得交流、不懂得合作的班主任，一个没有爱心，没有同情心，一个没有教育能力，没有道德品质的班主任怎么能培养出一个好的学生呢，怎能培养出一个拥有良好道德文明习惯的学生呢，又怎能带出一个具有道德文明习惯的优秀班集体呢。总而言之，班主任的能力，无论是教育能力还是专业能力，对于培养学生文明习惯是非常重要的。
三、班主任专业素养对学生文明习惯培养的促进作用
“学校无大事，处处皆教育”。教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行是培养学生文明习惯的导火线。班主任的素养直接影响到班级管理目标能否实现以及目标实现的速度和质量；直接影响着学生文明习惯的培养。树要成才必须有人修整，人也是一样，想成才，想成为有用的文明的人才，就需要有班主任的呵护，关心，照顾，能够促使学生控制住不良情绪，从而慢慢的加以引导，促使学生接受好的教育，渐渐的养成一个良好的习惯。所谓的习惯就是在某种环境中不断的刺激强化从而建立起来的条件反射。文明习惯也一样如此，它的养成就像早晨起来要洗脸、吃饭、整理内务等随手拈来。作为班主任要想培养学生养成良好的文明习惯，首先要从自己做起，比如说校园内看到一个垃圾塑料袋，如果你看到了，没有拾起来，而是视而不见，那么你就缺少那份最基本的文明素养，这种做法是极其错误的。如果你的脑海中反复有着“主动捡起”的意念就会形成一个条件反射，这样主动捡起垃圾的文明习惯不就培养成了吗？那么学生看到你的所作所为，就会为你而自豪，同样会因为你而骄傲，进而想到自己，这样就会促使学生在脑海里形成一个好的印象。那么作为班主任就真正的起到了一个楷模的作用，以自己的言行促进了学生文明习惯的培养。每一件涉及到文明的小事其实都很简单，只要你肯去坚持不懈的做，那么真正的文明人不就是我们班主任自己吗？自己做到了真正的文明，那么我们也敢肯定，学生也会做到真正的文明。
四、班主任专业素养与学生文明习惯是相辅相成的
清晨的一束灿烂的阳光反映了太阳的光辉，日常生活的一件小事也能折射出一个人的修养。一束阳光就像班主任的专业素养，能够照耀每一位学生，影响每一位学生，一件小事就能养成学生的一个文明习惯。班主任专业素养与学生文明习惯的培养是相辅相成的。班主任的专业素养可以培养学生的文明习惯，而要想让学生养成形成良好的文明习惯，也要求班主任具备一定的专业素养，能够让学生信服，让学生以自己为榜样、把自己作为偶像，作为心中的楷模。教育是师生相互激励、相互存进、相互发展的过程。班主任专业素养与学生文明习惯的培养也是相互的，是密不可分的。二者紧密的结合起来，互相促进，将会创造一个文明的班集体，一个文明的校园。
总之，基础教育课程改革的今天，班主任被赋予了更多的内涵，除了教书，教好书，更重要的是教育学生，培养有良好文明习惯的学生。班主任是启明星，是引路人，为了能培养出更适合时展需要的综合型的文明人才，班主任就要具备良好的专业素养，既要有发现，也要有创造，不但有爱心，更要有耐心。以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的高尚的道德情操为道德文明建设贡献自己的微薄之力，为学生文明习惯的养成付出自己的一份爱心。