小学语文古诗文教学的审美教育

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摘 要：老师的文化知识储备是否丰富，直接影响学生的学习效果。所以，多学习、多积累是教师做好教学工作的前提，也是提高古诗文教学效果的最佳途径。引领学生在文字中徜徉走进作者的灵魂中，在阅读中和作者的灵魂对话，从而感受诗人的情怀，感受诗词的意境美。

关键词：阅读积累；文化积淀；教学效果；鉴赏能力

我是一名小学教师，在教学第一线工作多年，在语文教学实践中积累了一些经验。阅读教学是小学语文教学的重点内容，其中的古诗词，因为作者的情怀和对文字的运用能力，至今都具有重要的影响，在我国文学殿堂中熠熠生辉。小学教材中收编了很多的古诗文，这是弘扬传统文化的表现，也是增加学生文化积淀的需要。我们教师需要做好古诗文的教学工作。

一、丰富自己的古文学积累，进而影响学生

教师要教给学生一杯水，自己就要具备一桶水。所以，为了这一桶水，我一直都在努力地学习，也正是因为这样坚持不懈的学习，才有了今天的高效教学。老师的文化知识储备是否丰富，直接影响学生的学习效果。所以，多学习、多积累是教师做好教学工作的前提，也是提高古诗文教学效果的最佳途径。业余时间的阅读积累，是教师获得知识的唯一机会，因为教师的教学工作是非常繁忙的，没有更多的时间在工作时间阅读，只能在业余时间阅读。所以，在业余时间里，教师要手不释卷坚持阅读。只有在丰厚的积累中才能讲授出声情并茂的语文课，才能引领学生在浩瀚的知识海洋中遨游。

二、丰富学生的阅读经历，感受诗文中的美

学生的阅读经历是有限的，他们受年龄限制和时间限制，阅读量不大。识字量有限，也影响了学生的阅读和理解能力，而古诗文教学要是没有充分的理解做基础，那么不管是积累还是积淀，都不能做到。所以在古诗文教学中，帮助学生理解也是非常重要的。引领学生在文字中徜徉走进作者的灵魂中，在阅读中和作者的灵魂对话，从而感受诗人的情怀，感受诗词的意境美。理解得是否深厚，与教师的讲解有关，所以教师要重视备课的过程，重视自己的文学积累。实现教学内容的延伸和拓展，实现学生阅读的丰富。

小学古诗文教学是语文教学的一个重要组成部分，教师要认真做好这项工作，将小学语文的古诗文教学做好，为学生日后的文学积累和鉴赏能力的提高打下坚实的基础，这是语文教师责无旁贷的任务。我们必须要提高认识，强化教学改革，提高古诗文教学的质量和效果。