美术教学中应该注重学生良好心理品质的培养

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摘 要： 良好的心理品质对于一个人成长、成才、成功具有十分重要的作用。因此，我们在任何学科教学的过程中都应该注重学生良好心理品质的培养。同样，在美术课教学中，也可以在这方面大有所为。我们要教育孩子做一个自尊的人，只有自己尊重自己，才能赢得他人的尊重。那么，自己尊重自己的首要体现就是尊重自己的生命，尊重自己的时间。做好这一点就是在合适的时间做合适的事情，在美术课上就应该做与美术课有关的事情，这才是尊重自己的表现，同时是尊重老师的表现。

关键词： 美术教学 心理品质 培养方法

良好的心理品质对于一个人成长、成才、成功具有十分重要的作用。因此，我们在任何学科教学的过程中都应该注重学生良好心理品质的培养。同样，在美术课教学中，也可以在这方面大有所为。现我结合自己的教学经历谈谈如何培养学生的良好心理品质。

一、尊重的品质

自尊和尊重他人是一种十分重要的心理品质，对于一个人适应未来社会、拥有和谐的人际关系至关重要。那么，在美术教学中怎样对学生进行这方面的教育呢？

美术教学在小学教育阶段属于美育范畴，并不参与小升初的考试。在很多家长看来，只有语文、数学、英语这样的科目才是必须学好的，像美术、音乐这样的科目没什么可学的。这样的观点直接影响学生对于这些科目教学的认识，给教学带来诸多方面困难。为了让学生能在美术课上安心地学习美术，我就在课上跟学生讲尊重的道理，告诉大家尊重是一种十分重要的品质，每个人都期待着他人对自己的尊重。然后，我进一步引导孩子们想一想，美术教师是否应该得到大家的尊重？如果答案是肯定的话，我就抛出另外一个话题，那么学生怎么做才是对美术教师的尊重呢？通过这样的引导，大家都可以认识到我们要尊重每一科的任课教师，对任课教师的最大尊重就是要在课上认真听讲，尊重教师的劳动。同学们从心里明白了这样的道理，那么，我们的课堂教学就顺利多了。

除此之外，我还告诉大家，要做一个自尊的人。只有自己尊重自己，才能赢得他人的尊重。那么，自己尊重自己的首要体现就是尊重自己的生命，尊重自己的时间。做好这一点，就是在合适的时间做合适的事情。比如，在美术课上就应该做与美术课有关的事情，这才是尊重自己的表现，同时是尊重老师的表现。孩子们尽管尚小，通过这样的循循善诱，这些简单的道理还是很容易明白的，当孩子们明白了这些简单的道理后，美术课就上得精彩多了，因为在我们的课上再也没有做其他作业的事情发生了。

同时，从更长远的角度讲，我们尚不可预测未来所从事的职业，很多同学由于种种原因，在初中毕业时可能要走上学习艺术的道路，那么，小学阶段的美术课就会为未来的发展打下一个良好基础，上好每一堂美术课，实际上也是为我们的未来负责。

二、自信的品质

自信表现为自己相信自己的实力，认为自己可以、自己能行的一种心理品质，对于一个人的成才成功具有十分重要的作用。在我们的心理品质中，有两种心理品质正好相反，直接影响人的成长和成功，那就是自负和自卑的心理。自负表现为认为自己什么都行，看不起别人，自高自大，认为自己天下第一；自卑则恰恰相反，表现为认为自己什么都不行，看不起自己，自怨自弃，认为自己最终将一事无成。这两种心理品质都是十分有害的心理，都不是真正的自信。因此，我们要培养孩子们的自信心理，就必须克服这两种有害的心理。

为了说明自信心理品质的重要性，我给孩子们讲了我国著名画家徐悲鸿的故事。当年，徐悲鸿到法国留学学习画画，但由于当时我们的国家很弱，因此，我们的公民在国外，让很多人看不起，当时有一个法国人就十分看不起徐悲鸿，认为徐悲鸿的资质太低，成绩根本无法及格。面对这个法国人的讥讽和看地，徐悲鸿并没有气馁，而是和这个法国人打了一个赌。两个人分别代表自己的国家，经过一个学期的学习，看看两个人的成绩到底如何？这个法国人接受了徐悲鸿的挑战。接下来的日子，徐悲鸿牢记这个赌约，认真刻苦，发奋努力，最终在学期末的考试成绩中获得优秀的成绩，令这个法国人刮目相看，并且诚恳地向徐悲鸿进行了道歉。我引导学生分析，徐悲鸿的心理属于自负呢？还是自信呢？这种心理品质对于他的行为起到了什么样的作用呢？通过分析，学生都认识到徐悲鸿具有自信的良好心理品质，正是这种心理品质使得他为自己赢得了尊重，为我们的国家赢得了尊重。最后，学生表示一定要向徐悲鸿学习，做一个自尊自信的人，做一个爱国的人，做一个维护民族尊严的人。

在一堂美术课上，我发现有个学生画了一段时间后，就趴在桌上了，我走到他的身边看了看他的作品，发现很有个性和新意。于是我征求了他的意见，把他的作品进行裁剪后贴到前边的橱窗中进行展览，这个同学被深深震撼了，没有想到自己的作品受到了老师的认可和赏识，并且经过裁剪后那么有意味。这个事情对这个孩子的影响十分大，我的这个行为直接增强了他的自信心，让他认识到自己在绘画方面具备一定的天赋，从而使得他以后在美术课上能够认真听讲，认真作画。这个事例也告诉我们，面对孩子们在课上出现的问题，应该如何处理才是恰当的？如果换一种处理方法，不分青红皂白地对学生批评一顿，则很可能扼杀了这个学生学习美术的积极性和主动性，使其从此厌恶上美术课。而这种处理方法则恰恰相反，把本来可能引发的一场冲突化为一场正能量的引领，在春风化雨的过程中完成了一次心灵的教育。

总之，我认为，良好的心理品质对于一个人成长、成才、成功具有十分重要的作用，无论是什么课，都应该注重对学生进行这方面的培养。