医药卫生类职业院校精品课的建设
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摘要：
精品课程建设有着较强的系统性，能够将专业建设特色反映出来。对于医药卫生类院校而言，必须注重培养学生的职业能力，构建实力强大的师资队伍，重视对学生实践能力的培养。精品课程贯彻的宗旨就是服务，致力于为学生日后的就业提供有利条件，充分凸显他们的职业能力，更好地适应工作岗位。在精品课程的开设过程中，教育人员还要充分结合现代教学技术，获取更好的教学效果，充分展现医药卫生类院校的教学理念，实现网络教育资源的共享。
关键词：
精品课；建设；医药卫生；院校
精品课建设属于系统性较强的课程建设，它包含两个部分的内容，其一是对可共享的教育资源库进行建设，其二是利用精品课程带动专业，同时带动教学改革、实训基地建设、师资队伍培养等工作[1]。在精品课建设中，教育人员要明确其核心内容，即一流教学内容，医药卫生类院校要根据这一核心内容培养人才。在教育期间，要注重工学结合，对学生的岗位能力进行培养，可根据各项任职要求培养人才，例如按照技术领域、岗位需求、人才培养目标等，对人才进行针对性培养[2]。对于精品课建设来说，一流教材在确保课程活动顺利开展方面具有重要作用，然而从目前的教材建设情况上看，其中存在形式单调、出版周期长等问题，为此，高校要以岗位任职需求为依据，对校本教材进行编制，使其与当地的地区特征相符。教育人员可以丰富教材类型，例如引进电子教材、动态教材、习题集、网络课程、电子教案、实验教程等，推动医药卫生类院校精品课程的建设与发展。
1医药卫生类院职业校精品课程建设的作用
精品课程的建设有利于带动与专业相关的其他课程的发展，可营造良好的教学氛围，这对于教学队伍建设具有促进作用，有利于使教学质量提升。
1.1促进教学队伍的构建师资队伍必须要参与到精品课建设过程中，树立正确的教学观念，并对教学内容进行设计，做好教学网站建设、维护工作，提高医药卫生类院校的教学水平，保证师资队伍人员稳定、结构合理，提高教学效果。
1.2共享教育资源精品课程的建设能够达到共享教育资源的目的。在教育过程中，学校会将精品课网站开放，使学习空间、教学空间、物理空间得以扩大，不会受到地域、时间等因素的控制。老师可以利用网路，对自己所需的资料进行搜索，在精品课网站上收集教学资源，并实现优质资源的共享。
1.3对其他课程建设具有推动作用国家精品课在很大程度上带动了省级、校级精品课的发展，对其他课程的建设工作具有推动作用，能够使医药卫生类院校的整体教学水平提升，提高整体的教学质量。
精品课建设的系统性、综合性较强，它涉及到多方面的内容，其中包括教材、学生、教育方式、教育管理、教学内容、师资、教学方法等，在现阶段精品课的建设中，还存在很多不足，主要表现如下。
2.1精品课的建设单纯注重形式从目前精品课建设情况上看，存在轻内涵、重形式的现象。精品课程建设的目的在于提升教育质量、共享优质资源，在建设过程中，教育人员不能够利用网络代替课程，认为精品课实际上就是建设网站，导致精品课程建设的本质丧失，缺乏教学灵性
。2.2精品课教学方法不合理就现阶段精品课教学方法而言，总体创新程度不高。部分教育人员在课程活动开展过程中，仅仅将书本知识照搬至课件、网页中，并不能够体现精品课教育方法、教育手段、教育内容上的创新、变革[3]。在精品课教学上，老师仍然沿袭传统的教学模式，难以推动精品课建设的发展。2.3精品课的建设非常重视评比部分学校在精品课的建设中，过度注重评比，认为已经被立项为精品课后，就无需改革、创新课程教育内容与教学方法。除此之外，精品课网站内容也没有及时更新，网站流于形式，难以充分发挥资源共享、辐射带动的作用。
3医药卫生类职业院校精品课程建设的方法
3.1注重教材建设、编写工作医药卫生类院校精品课的开展要求教育人员重视教材建设、编写工作。在编写教材时，要确定人才培养目标，教材的选取、编制要符合教材大纲、教材计划的需求。教育人员可构建多层次立体化教材体系，充分发挥教学软件、CAI课件、多媒体教材、纸质教材的作用。
3.2构建教学团队医药卫生类院校教学团队的构建包括两种方式，分别为外部引进与自身培养。在教学团队的构建中，必须考虑到学历、年龄等方面要符合要求，可选取实验技术人员、讲师、副教授、教授共同组成教学团队，便于符合医药卫生类院校精品课程持续发展的需求。
3.3注重改革教学内容精品课的建设要求学校对传统的教学方式进行改革，并整理研究成果，这就需要医药卫生类院校对课程体系结构进行深入研究，对教学内容进行合理安排与精心设计，将理论与实际相结合，培养学生各方面的能力。
3.4构建合理的指标评估体系精品课的建设要求学校构建合理的指标评估体系，严格把控评选、评审、检查等各项环节的工作。学校可构建领导干部听课制度、学生评教制度、教学督导制度，从多个角度采取措施提高教学质量。
4结束语
精品课程的建设是一项系统性非常强的工作，医药卫生类职业院校在建设精品课程的过程中，必须制定合理的教学目标与教学计划，坚持开放性、实践性、课业性的特征。做好精品课程建设工作，有利于充分发挥其示范辐射作用，将理论与实际结合，突出实践教学，培养学生的岗位能力、实践能力，提高医药卫生类院校的整体教学质量，培养出综合素养高的人才。
参考文献：
[1]唐迅,王革民,涂映.对医药卫生类高职院校精品课建设的认识[J].卫生职业教育,2010,(16):12-13.
[2]邢琳.高职高专医药卫生类国家精品课程的分析与思考[J].职业教育研究,2011,(6):26-28.
作者：林国君 单位：曲阜中医药学校教务