中国地质公园解说系统的构建
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【摘 要】 文章阐述了我国地质公园解说系统的构建内容、原则，结合地质公园的特点及国内的实际情况，尝试构建适合于现阶段国内地质公园功能特点的解说系统，并以贵州兴义国家地质公园为例构建地质公园解说系统的解说方式。构建扎实而科学的人员解说基础；完善非人员解说方式；协调优化园区内外不同类型景区解说系统的关系；加深解说系统素质建设深度。
【关键词】 地质公园；解说系统；特殊性；构建；问题
地质公园（geopark）是由联合国教科文组织（UNESCO）在开“地质公园计划”可行性研究中创立的新名称，主要由地质遗迹及其景观构成，它是指以具有特殊科学意义，稀有性和美学观赏价值的地质遗迹为主体，并融合其他自然景观、人文景观组合而成的特殊地区，是以保护地质遗迹、开展科学旅游、普及地球科学知识、促进地方经济、文化和自然环境的可持续发展为宗旨而建立的一种自然公园。[1]
地质公园（Geopark）建设的宗旨是保护地质遗迹资源，在保护的前提下开展科学旅游，普及地学知识，并结合地方自然资源和人文资源，促进旅游业和经济的发展。地质公园强调科普教育功能，就必须建设一套突出科普教育功能的具有先进的、科学的、完善的特征的解说系统。通过解说系统让人们在休闲观光时了解地质公园的成因，普及地学知识。因此，地质公园解说系统的建设至关重要。
目前，我国拥有国家地质公园179个，世界地质公园29个，不仅数量众多，而且地质资源类型多样，分布广泛，且多与其他的旅游资源相伴生，旅游开发前景巨大但是在我国地质公园的建设与保护及旅游开发之中，其地学特征并未得到充分的展示，地质公园的各项功能没有得到充分的利用。原因之一就是各个地质公园普遍缺乏配套科学的解说系统，单就地质公园导游词而言，严重缺乏科学性，以一些神话传说为主要的解说内容，歪曲地质公园的形成原因，有一部分地质公园甚至尚未完成园区导游词的编写，导致无法体现地质公园对于游客的地学教育功能，更导致了游客对于地质公园内的地质资源、地质地貌景观缺乏兴趣。因此，如何构建适合于我国地质公园发展特殊性的解说系统十分迫切。
同时，相对于国外比较成熟的系统性的地质公园解说系统的研究，国内的研究大多是较为宏观层面的理论研究，如地质公园解说系统的构建原则等，而很少涉及到地质公园解说系统的构建方法、解说内容等微观层面的研究，因此本文将从地质公园解说系统的构建方法、解说内容等这些较为微观层次的方面来探讨适应于我国地质公园发展特殊性的解说系统的构建方法。
一、地质公园解说系统概述
1、地质公园解说系统的涵义
“解说系统”的涵义，就是运用某种媒体和表达方式，使特定信息传播并到达信息接受者中间，帮助信息接受者了解相关事物的性质和特点，并达到服务和教育的基本功能.[2]其目的在于告知及取悦游客并阐释现象背后所代表的含义，藉着提供相关的资讯来满足每个人的需求与好奇，同时又不偏离中心主题，以期能够激励游客对所描述的事物产生新的见解与热诚。[3]
“地质公园解说系统”则主要概括了三个方面的涵义：一是通过解说，双方的信息交流帮助游客建立对地质遗迹资源、其他自然旅游资源以及人文旅游资源的理解与欣赏，从而融入到地质公园的自然与历史中去，获得相应的科学知识，接受了唯物主义教育，进而尊重、爱护自然与历史文化；二是通过对地质遗迹等景观移情效应和联想效应的运用和解释，使游客得到某种理念的升华和心灵的震撼，达到旅游愉悦的目的；三是通过解说影响游客的态度与行为，寻求游客对地质公园相关工作与规章制度的理解与支持，从而规范游客行为，培养其社会责任感和使命感。可以说有效、完善、科学的解说系统是地质公园实现建园宗旨确保可持续发展的关键。这里第一方面的涵义就是着眼于突出科普教育功能，是与一般景区解说系统建设最大不同之处。[4]
2、地质公园解说系统的功能
地质公园的景区解说对象主要为地质遗迹。地质遗迹是在地球演化的漫长地质历史时期由于内外动力地质作用，形成发展并遗留下来的不可再生的地质自然遗产。[5]由于形成过程的地质专业性，合理的景区解说系统将会对引导游客在园区的活动以及建立与资源之间的协调关系起到很大的作用。因此，地质公园的景区解说是一种深度科学解说，其解说系统功能主要表现在：
（1）服务功能。地质公园解说中，为了使普通游客对专业性知识较强的地质遗迹有 通俗的了解，除以各种形式（文字、图片、音像等）向游客提供基本的服务信息外，景区应增加一些与地质遗迹知识紧密相关的解说设施来传达信息，如地质博物馆的建立，可携式电子解说系统的运用，各类解说牌的设置等。
（2）教育保护功能。教育与保护功能是地质公园解说的主要功能，每座地质公园都应是一座科普教育基地，游客可以通过各种解说手段了解到园中地质遗迹的由来，在普及地球知识的同时了解园中地质遗迹资源形成的漫长性和不可再生性，增强对资源的保护意识。
（3）体验功能。为了给科学旅游增加趣味性，地质公园会注重设置面向社会大众的解说设施与解说服务，规划设计与公园有关的环境教育活动。如洞穴的深度探险旅游、某些河段的漂流、一些地质景观的历史重现等，让游客在体验中增加对地质遗迹资源的兴趣和了解。
3、地质公园解说系统的构建原则
由地质公园的建设宗旨及地质公园解说系统的功能所决定，地质公园解说系统的构建必须遵循以下四大原则：
（1）科学规范原则。规划地质公园解说系统，要严格按照景观形成的由来科学解说，严禁毫无根据的杜撰和错误解说，应该给游客讲述一个科学故事而达到寓教于游，在地学基础上建立起科学规范的解说系统，因为地质公园最大的一个功能就是进行科普教育，普及地学知识。
（2）分层配套原则。[6]在规划解说系统时要围绕园区地质遗迹的主题展开，对于不同的解说目标应划分层次.如全景整体解说分区解说、景点解说等。各种解说手段应该相互协调，各层次分别进行，统一配套，以实现最佳功能的发挥。
（3）保护性原则。地质遗迹是在漫长的历史中形成的非再生资源，保护是第一位的。因此，无论是解说的内容还是各种解说手段的运用，都要突出保护的主题，如在一些遗迹边缘设置醒目护栏，对一些重大自然灾害的灾后现场给予保护，设置警世忠告牌。
（4）多样性原则。解说系统的表现形式应该是多样的，包括景区解说牌、旅游书籍、图册、导游图、多媒体声像互动、导游、信息咨询台、现场解说、信息系统解说等。如，对于火山地貌景观的形成可以采取大型声光电自控动态模型与影片播放相结合，演示火山爆发喷溢，岩浆流动壮伟景观，再配以大型彩喷灯箱与实物展示，形成多形式立体化的解说模式。
（5）本土化原则.[7]地质公园解说系统的构建要充分考虑到当地的社会、经济、文化等各方面的因素，并要善于吸取其他类型的景区开发建设的先进理念，走符合实际的地质公园本土化发展道路，而且解说词等解说内容的设计要了解、尊重并体现当地民族文化传统，凸显地方特色。
二、我国地质公园解说系统的构建
下面就结合我国的具体情况，从地质公园解说系统的构成、构建方法两个方面对我国地质公园解说系统的构建做简单论述。
1、地质公园解说系统的构成
由地质公园及其解说系统的含义与功能所决定，地质公园应具有重点突出其科普教育功能的结构特点，主要由四个部分构成（见图1），
图1 地质公园解说系统结构图
2、我国地质公园解说系统的构建方法
由上图可知，一个完整的地质公园解说系统包含了人员解说、展览解说、实践解说、辅助牌示解说四个部分，下面将以这四大部分构成为基础，结合我国地质旅游资源特点，从更为微观的层次来探讨地质公园解说系统的构建方法。
（1）地质公园解说系统的解说词。①地质公园的解说词要做到有理有据、言之有物。导游解说服务是地质公园解说系统的核心部分，解说词必须要有科学依据，做到实事求是，而不能以神怪传说敷衍游客。导游应能满足游客了解地质公园成因及历史演进过程的学习要求，做出完整而比较翔实的解说，让他们在愉快的游览体验中升华有关地球历史和地质作用的知识，从而实现地质公园科普教育的目的。
②地质公园的解说词要与自身的地质资源特色相吻合，并且要易于理解，能够吸引游客的注意。地质公园的导游词的编写内容要有自己的特色，不可照搬书本上的生涩的地学知识，照本宣科的对游客进行宣讲，势必会引起反感。解说过程中要充分了解资源特色，内容充实，形成解说特色，以吸引旅游者，让地质公园在旅游开发、科普教育等方面的功能角色更加的突出。
（2）地质公园解说系统的解说工具。构建完整的地质公园解说系统，解说工具的运用十分重要。在目前的旅游解说系统中，除了传统的旅游地图、公园指南等图书之外还出现了视频影音、动画、网络解说工具等可视直观的解说工具。视频类的直观解说极易被游客理解和接受；传播速度快而且解说经济成本较小的网络解说工具，可以有效弥补我国当前地质公园发展资金不足的状况，促进我国地质公园的进一步发展。
（3）地质公园解说系统的解说方式。旅游解说主要是进行信息的传递，因此，地质公园解说系统的构建方法中的解说方式应该包括人员解说方式及各种其他实物的非人员解说方式。
①人员解说方式。人员解说方式是最为传统的解说，要做好地质公园的人员解说首先要做好解说人员的培训。包括导游地学知识培训和对当地居民进行遗迹知识普及宣传，由于个体知识水平和素质的差异，加强对导游员的培训和管理尤为重要。通过培训提高导游人员的解说能力，增强当地居民对该地区地质旅游资源的了解与自觉保护宣传遗迹的意识。
②非人员解说方式。非人员解说规划包括对园区各解说牌示、游客中心、可携式解说、博物馆以及景区信息系统的规划。
A、解说牌示。解说牌示设立目的在于游客在自行游园时，能透过牌示的引导或说明，对其所处地点的环境与资源特色有具体了解。
B、游客中心。每个地质公园都应该在园区的入口处和主要景（区）点设置游客中心，游客在这里可以免费或有偿获取一些印刷物，了解景区路线、精华景点的位置等，游客中心应设立大屏幕放映园区地质遗迹形成过程，如火山喷发、地震等。
C、可携式解说。这里的可携式解说主要指便携式语言导游，[8]导游图、音像制品以及书籍等。便携式语言导游是一种采用网络通信新概念的电子智能导游系统，它可以融入景点的地理、历史、典故、故事等再配以音乐。到达不同的地点，将自动播放解说内容，达到情景和解说的一致。
D、博物馆。在中国地质公园的建设中，对每座地质公园都要求建成2个地质博物馆：一个是室内博物馆，馆内有实物标本、图片、模型、电子展示设施等，展出园区地质、生物、民俗、历史等，免费向公众开放，使游客在游览前就得到园区景物的形成原因和发展演变历史等方面的知识；另一个是室外地质博物馆，要求每处重要景点（或景物）都要有中、外文（外文以英文为主）的解说牌，使初中以上水平的游人都能读懂，使游客在没有导游的情况下，也能得到地质科学知识。
（4）地质公园解说系统与周边其他景区解说系统的关系。地质公园解说系统和公园周边其他景区的解说系统在解说方式、解说内容、解说工具等方面的编写与运用上合理协调，要求既地质公园的解说系统和周边景区的解说系统互相补充，形成一定的协调性，又不失地质公园的资源特色。通过解说使游客形成整体的园区印象，了解地学知识。
三、地质公园解说系统构建案例分析——以贵州兴义国家地质公园为例
贵州兴义国家地质公园是国土资源部2004年1月19日批准的国家地质公园之一，是以喀斯特锥峰岩溶地貌景观和贵州龙动物群古生物化石产地为主题特色的地质公园。兴义国家地质公园分为马岭河峡谷景区、西峰林景区、东峰林景区、顶效贵州龙景区、乌沙贵州龙景区、泥凼石林区、坡岗岩溶生态区和万峰湖等景区，面积为350平方公里，保护面积1000平方公里。公园集自然遗产、生物化石、人文景观、民族风情为一体，品位高、内涵丰富，具有极高的旅游观赏、休闲度假、科研科普价值。[9]
目前，兴义国家地质公园尚未形成完整的旅游解说系统，地质旅游尚未得到应有的发展，资源得不到良好的利用，因此下面仅从上述关于地质公园解说系统的构建方法出发，对兴义国家地质公园解说系统的构建做简要分析。
1、构建扎实而科学的人员解说基础
人员解说的解说系统的基础，而该基础质量的高低则决定于其解说词质量的优劣。因此要构建科学的兴义国家地质公园解说系统，首要的任务就是要组织相关的专家及人员编写科学的、通俗易懂的、富有兴义国家地质公园资源特色的导游解说词。兴义国家地质公园的万峰林景区，该景区原来的解说是在景区游览车上进行的，导游的解说则主要集中在峰林的外在形象上，以附会一些民间传说和神话故事代替了应有的一些相关的岩溶地貌的地学知识的介绍与解说，使整个解说过程缺乏了地质公园解说应该具备的科学性，解说陷于低俗化；而正相反的是兴义国家地质公园的顶效贵州龙博物馆的解说，该博物馆的解说则是专业性过强，游客难以理解，同样也不利于相关地学知识的普及。我们做更多的工作，在导游词、解说词上做足文章，通过解说媒介，以通俗易懂而又不失科学性的解说向人们介绍相关的知识，提升旅游吸引力和科普教育力。
2、完善非人员解说方式
旅游解说主要是进行信息的传递，人员解说之外还需构建其他解说方式完善解说工具。
（1）富有地方民族特色的解说牌示。应在兴义地质公园内设置富有民族特色设计的景点解说牌示、路径指示牌示等解说牌示。兴义国家地质公园景区众多且分布较广，解说牌示的设置十分关键，应当在解说牌示的设计中加入当地的少数民族元素。富有民族特色且设计美观的景区解说牌示不仅可以为游客提供方便，还能加深游客对该地的旅游印象，有很好的旅游宣传与促销作用。以兴义国家地质公园的万峰林景区为例，该景区虽然在景区入口处及各个较为重要的景点设置了解说牌示，但是却是数量少且缺乏特色，只是在一块黑色的大理石上以中英两种文字简单的介绍沿途的石灰岩漏斗地貌等知识；在顶效贵州龙博物馆，其化石遗址保护馆则还处于规划建设阶段，各类解说设施亟待建设与更新。
（2）加快游客中心的建设。从游客中心的建设入手，为游客的游览和地学知识的获得提供方便。地质公园的游客中心是游客进行游览活动与树立公园印象的起点，其建设至关重要。但是由于经济等多方面的原因，兴义国家地质公园的部分景区尚未建立相应的游客中心，同时缺乏视频播放设施，使游客无法对地质公园形成整体印象了解公园成因，非常不利于地质公园的宣传及后续发展的，游客中心的建设势在必行。
（3）可携式解说工具的完善。印制有吸引力的旅游手册和导游图、书籍，制作CD、VCD、DVD光碟以及录像带等影音、图片、资料，完善可携式解说系统。兴义国家地质公园地质资源丰富，风光秀丽，在印制各类旅游手册、制作DVD等音像制品方面优势明显，更容易吸引游客去观看、了解相关的地学知识。在兴义国家地质公园的万峰林景区的接待中心不仅可以拿到免费的旅游宣传手册、游览图等，还可以购买到《万峰林中的下午屯》等DVD音像制品，也有书籍《峰林奇观》、画册《中国最美的地方——兴义》等制作精美、内容翔实的旅游书籍。这些服务应该向兴义国家地质公园的其他景区如马岭河峡谷、泥凼石林等拓展，以形成较为完整的解说工具体系。
（4）加快博物馆的建设与开放。从博物馆的建设入手，使地质公园的科普功能落到实处在地质公园的建设中，目前，兴义国家地质公园的博物馆建设逐步落实建设，但是规模有待扩大。顶效建有一个小型的贵州龙博物馆，但室外博物馆目前还处于规划设计的建设阶段，因此要加快地质博物馆的建设，并尽早向游客开发。目前，在当地博物馆工作人员的努力下，室外博物馆的建设经费已经到位，相信在不久之后，将会落成一个全新的贵州龙室外遗迹博物馆。
3、协调优化园区内外不同类型景区解说系统的关系
（1）提高解说的整体性。要求导游加强对地质公园园区内及园区周边各个类型的景区的解说的学习，注意地质公园解说的整体性，以为游客提供更好的解说服务。在兴义国家地质公园的各个景区之间，在此方面的工作还有待加强，如在万峰林的西峰林和东峰林之间的解说内容都较好，但是没有连接在一起，而虽然同为万峰林景区，却分为东峰林和西峰林两个独立的景区，双方的解说沟通较少，这些都是很不利于兴义国家地质公园解说系统构建的完整性的。
（2）注意不同类型景区解说的互补性和协调性。兴义国家地质公园园区内旅游资源类型多样，这要求导游在解说过程中注意园区内不同类型景区解说的互补性和协调性，协调好地质公园解说系统与其周边其他景区解说系统的关系，在各个景区的解说上既要从景区的资源特色出发，但是又要注意景区之间解说的互补性和协调性，不能各自为政，那将会对公园的形象产生不良影响。
4、加深解说系统素质建设深度
兴义国家地质公园是以喀斯特锥峰岩溶地貌景观和贵州龙动物群古生物化石产地为主题特色的地质公园，风光秀丽且而且具有重大的地学研究价值。应从提高地质公园解说服务人员的素质入手，深化兴义国家地质公园解说系统素质建设。加强对地质公园内解说人员与园区及其附近居民的地学知识的培训，提升解说素质，摒弃惯用的对地质地貌的鬼怪神仙传说等解释，增加科学性，提升景区品质、深化旅游体验。
四、结语
本文以地质公园的保护资源、科普教育、促进旅游的三大功能为基础，在分析地质公园解说系统的涵义、功能以及系统构建原则的前提下，站在微观的角度对我国地质公园解说系统的构建做了简单探讨，但是如何通过解说系统的建设来落实地质公园保护、科普教育等功能，并藉此推动我国地质公园旅游的进一步发展，则有赖于相关景区管理部门、业界人士以及相关学者的重视与进一步的研究。
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