在“动”中体验 在“活”中收获

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摘 要：本文结合新时期活动课课改理念的分析，以学生发展特点为切入点，从丰富校园生活、创新活动渠道及提升教育合力等方面探讨了促进学生全面和谐发展的教学策略。

关键词：活动 以人为本 发展

近年来，实验小学不断深化新课程改革，全面推进素质教育，坚持面向全体学生，以丰富多彩的活动为载体，让学生在“动”中体验，在“活”中收获，充分享受幸福快乐的童年和充满活力的校园生活，促进了学生的全面和谐发展

一、校内搞活——丰富校园生活，让学生快乐成长

新课程改革的核心理念是“以人为本”，学生的学习生活主要在学校。工作实践使我们深刻认识到，活动是最直接、最有效的育人途径。我们大力开展形式多样、全员参与的活动，让学生学中乐，乐中学，从而达到激发潜能、张扬个性的目的。

1、张扬个性，建立完善的活动体系。

我们在全面落实活动课课程方案的基础上，应建立完善的活动体系，为学生提供自由、规范的发展空间，使学生的个性得到张扬。在活动内容上，按照“层次化推进”的原则，高年级侧重能力提高，低年级注重兴趣培养，开设了音体美、科技创新、阅读写作、播音主持等10多个项目的课外活动兴趣小组和文体活动、英语角等常规项目的班级活动队，学生参与面达到100%，做到了“班班有活动、人人都参与，个个有特长”。在活动的落实上，学生可以在教师的指导下，打破年级和班级的局限，自主选择参加活动的项目和级别。校级和班级活动队的人员保持动态变化，除了每年秋季新学期选拔大批学生进入校级活动队外，平日也不断地从班级活动队中选拔特长发展明显的学生进入校队，有效调动了学生活动的积极性。

2、以点带面，促进学生的多方面发展。

在课程实施过程中我们精心选择适合集体开展的活动项目，以点带面，在普及中提高，促进了学生多方面能力的发展。比如：以全面推进“阳光体育”活动为契机，率先开展跳校园集体舞的体育大课间活动，并举行了“自理能力大比拼”、“单腿火车跑”等趣味活动，以“趣味”调动学生参与的积极性，引导学生走向操场、走进阳光，感受锻炼带来的快乐。同时，借助“打造书香校园”、“经典诵读” 、“读书活动才艺展示”等活动让全校师生与经典相约，与阅读相伴，让艺术教育和书香文化无缝对接，从艺术的角度诠释了阅读的内涵。这些活动不但没有压力，而且课间课后、校内校外、随时随地都能开展，真正做到了乐中学，学中乐，收到了事半功倍的效果，促进了学生多方面的发展。

3、搭建平台，激发学生持续发展的动力。

一次成功的体验胜于十次枯燥的说教。我们引导学生投身活动海洋的同时，还注重搭建多维的展示平台，让学生享受成功的体验，从而激发其持续发展的动力。学校不但多次举办音乐、舞蹈、书法、剪纸、摄影等单项比赛活动，让各特长项目的学生得到阶段性的展示和激励，而且积极创设“大舞台”，引导学生向更高更深层次发展。

二、社区拓展——创新活动渠道，让学生体验成长

在“教孩子五年，为孩子想五十年”办学理念的指引下，我们特别注意通过形式多样的社区活动引导学生获得社会体验，强化社会责任感和适应能力，为其今后顺利融入社会打下良好基础。

我们与社区居委会、干休所、老年公寓、辖区派出所等单位牵手共建，开展“小手拉大手，文明进社区”系列实践活动。在“朝霞情系夕阳红”活动中，少先队员到干休所和老年公寓清洁卫生，陪老人们下棋、聊天、表演节目，并送上节日的问候与祝福。学校定期邀请校外辅导员做交通、消防等安全知识讲座，举办“安全伴我行”演讲比赛，并组织学生写“致家长的一封信”，使学生丰富安全知识的同时，也将安全带回了家。通过“清除白色垃圾”、“节水共行动”等活动，让学生走进街道，融入社会，用自己的行动提高社区居民的绿色环保意识。

三、家校互动——提升教育合力，让学生健康成长

家庭是孩子的第一所学校。我们通过各种途径畅通交流渠道，让家长们参与到教育活动中来，真正成为孩子的良师益友，从而形成强大的教育合力，促进学校教育的巩固和深化。

1、成立家长委员会。我们聘请家长代表组建了学校家长委员会。通过召开专题会议，开放课堂，公开校务，听取学校工作报告等途径，一起商讨学校发展蓝图，充分发挥了家长委员会的桥梁、纽带作用，提高了学校决策的准确性。

2、办好家长学校。以创建“山东省优秀家长学校”为契机，对家长学校规范管理，提高实效，培训内容注重于培养孩子良好行为习惯、学习方法、如何建立和谐亲子关系等，更贴近家庭、贴近学生、贴近实际。家长学校的有效开办，扩大了学校教育的外延，增强了家校教育合力。

3、促进多方交流。利用重大节日和活动邀请家长来校和孩子们同庆同乐，增进了解。在“感恩”教育活动中，我们鼓励学生写一封信、说一句话、端一杯茶，将感恩之情化为感恩之行，让孩子在行动中学会付出，学会爱……种种活动为学校、家长、学生架设了一座座连心桥，在共同的参与中，让学生感受到了家校共育的其乐融融。

为了让每一个孩子张扬个性，发展特长，完善人格，我们将提供更为广阔的展示舞台，让学生在“动”中体验，在“活”中收获，在实验小学起飞、成人、成材！

参考文献：

[1]黄智华.在活动中求乐趣 在乐趣中见真知——浅谈综合实践活动课的教学[J]. 教学与管理. 2003（26）

[2] 姜翠君.对小学综合实践活动课实施过程的几点思考[J]. 辽宁教育研究. 2005（06）