印尼留学生汉语语音习得偏误分析

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内容摘要：随着中国国际地位的提高，汉语越来越受到世界各国的重视。在印度尼西亚，汉语已经被纳入到国民的教育体系。但由于汉语复杂的语音系统和受母语的负迁移影响，汉语的语音学习对印尼留学生来说绝非是一件易事。本文对印尼留学生在汉语语音方面的偏误进行了汇总与分析，并提供了一些解决方案。

关键词：印尼留学生 语音偏误 对外汉语教学

一.声调偏误

汉语的音调包括四个：阴平、阳平、上声、去声。而印尼语是一种无声调的、用字母书写的语言。在声调习得中，印尼留学生出现问题最多的尤其是二声与三声，具体分析如下：1.易将二声发为一声。如，“明白”的“明”;2.易将二声发为四声。如，“文化”的“文”;3.易将三声发为一声。如，“卡片”的“卡”;4.易将三声发为四声。如，“成果”的“果”。

这种声调的偏误，一方面来自于母语与目的语之间语音系统的差异。印尼语是无声调的语言，声调的高低仅起到强调句子里某一部分语气的作用，并不区别意义。而在汉语里，55调值的shu（书）、35调值的shu（熟）、214调值的shu（属）、51调值的shu（树）的意义是完全不同的，不同的声调起到区分意义的作用。另一方面，汉语的声调系统本身就非常复杂。这不单单涉及到对四个声调的掌握，还涉及到对语流音变的习得问题。因发音器官的制约与发音方便的需要，音位与音位承接后会发生一定的变化，其中包括同化、异化、弱化、脱落四个类型。这些不仅对印尼留学生来说是难点，即便是以汉语为母语的学习者，在学习汉语发音规律时，都感到很吃力。总之，这两方面原因共同造成了印尼留学生的声调发音问题。

二.zh/ch/sh/r的发音偏误

印尼留学生很难发出zh/ch/ sh/r，当遇到这些读音时，他们常会不经意地用z/c/s进行替换。即使纠正了很多次，在使用过程中仍是避免不了出错。例如，“总是”的“是”经常被读为si;“多少”的“少”被误读为sao;“事情”的“事”被读为si等。 此外，在印尼语的发音系统中，没有zh/ch/sh卷舌音，只有z/c/s舌尖前音。从未接触过的zh/ch/sh对他们来说必然是一个障碍。因此，由于在发音的生理机制上有困难，他们会不自觉地用相似的舌尖前音来替代卷舌音。而同为舌尖后音的zh/ch/sh的发音方式也非常相似，只是塞音、塞擦音的区别，汉语母语者听起来当然没什么问题，但对印尼留学生来说，三者的发音几乎完全一样，分辨不出差别，这就导致了他们在日常会话时将zh/ch/sh混为一谈的现象。此外，在印尼语中，虽然有r音，同为浊音，但与汉语里的r的发音方式是完全不同的。在印尼语里，r音是一个舌颤音、滚音，舌头振动得非常明显，在汉语里，r音是舌尖后音，舌头不振动。因此，留学生在对“然”、“日”、“如”、“人”等发音时，r听起来很别扭。而受到了母语的影响，常常也会被发成颤音。

三.j/q/x的发音偏误

对于j、q这两个音，印尼学生普遍掌握不好。比如“卷起来”的“卷”、“全部”的“全”等。其实，印尼语中有j/q，但发音不同。在汉语里，j/q是舌面音、塞擦音，j不送气，q送气。印尼语中，j是个送气的舌尖前音，而q是不送气的舌根音。这就必然造成了虽然熟悉，但难以发出正确的j/q音的现象。

此外，在汉语语音的学习中，印尼留学还存在x的语音偏误。例如，“西瓜”的“西”被发成近似于si的音;“心里”的“心”被发成近似于sin的音等。在印尼的发音系统里，没有舌面音x。他们之所以发出类似于s的音，一种情况是将x迁移到了s的音。在汉语里，s与x同为擦音、清音。区别仅仅在于，二者的发音位置不同，s是舌尖前音，而x是舌面音。我们前面谈到，印尼语中是有舌尖前音s的，印尼留学生发音时，出于省力的原则，常常会将他们不熟悉的x迁移到位置靠近的s上去。而另一种情况，在印尼的辅音里，有一个非常类似于汉语x的sy音。x与sy都是擦音、舌面音，不同点只是在于，x是清音，而sy是浊音。因此，x的偏误很可能是由于他们将母语中的sy进行了负迁移，从而把“新”、“心”、“洗”、“西”中的x音发错。

四.针对性策略

1.听辨式练习

在汉语习得的过程中，印尼留学生总是将四个声调混淆，将zh/ch/sh混淆。对于这一问题，对外汉语教师可以采用逐一听写或提问的方式，让他们正确分辨四声和卷舌音，并及时纠正错误。纠正声调错误时，可以加上手势，用手在空中进行比划，加深他们对声调的理解和记忆。

2.掌握汉语的发音规律与发音方法

在汉语语音的练习中，留学生如果只是一味地模仿，即使当时掌握了，过一段时间很容易就再次忘记。因此，这就要求他们真正了解汉语的发音规律，对照每个音的发音方式与发音位置进行发音，从而在根本上纠正语音的偏误。

3.重点学习与母语的异同点

比如，r/j/q这些音虽然在印尼语中存在，但发音方式完全不同。此外，还有一些语音在印尼语中是全然没有的，比如x/ü和后鼻音等。这些异同之处就应该作为印尼留学生学习的重点，反复强化和训练，从而完全地理解和吸收。

（作者单位：浙江理工大学文化传播学院）