高中英语合作探究学习浅谈
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摘 要：英语的学习是一个繁杂的过程，传统的教学模式使英语的学习更加枯燥无味。英语合作探究学习就是强调学生的自主学习，使学生在自主学习的过程中能够充分了解学习的重点和难点。根据多年的高中英语教学经验，对英语教学方法进行如下分析讨论。
高中是学生学习的关键阶段，合作教学就是老师教育引导学生和学生自主学习的过程，但是教师在教学过程中往往忽略了学生自主探究学习的过程。学生的自主学习是一个不断探索、不断求知的过程。
一、合作、探究学习的重要性
英语这门语言的学习是灵活的，因此，学生不能死板地去死记硬背，应该学会灵活地运用所学的知识。在运用知识的同时加深自己英语运用的熟练程度。在合作中学生能够相互取长补短，发现自己的优点和缺点，全面地认识自己，明确自己的努力方向。在探究学习的过程中，能够提高学生的求知欲望，帮助学生积累经验，更好地解决学习中的各种问题，有利于学生对英语的学习。
二、让学生成为课堂的主人，合理分配小组成员
传统的教学模式没有充分地认识教学的意义，剥夺了学生自主思考的能力，让学生成为课堂的主人是教学成功的关键，老师要负责引导和监督学生，为学生指明正确的道路，教学生学会学习。合作是当今社会的主题，在英语学习过程中也不例外，每个学生都有他的优缺点，老师应该积极了解学生，帮助学生合理分配学习小组，将学习好的学生和学习差的学生合理地分配在各个组内，共同进步。每个人的思想和思考方式不同，相互合作、探究学习有利于学生相互进步。教师切记不要将优等生、学困学生分开讨论，这样只会使班级的学习氛围降低，给学生造成更大的心理压力，不利于学生的身心发展和综合素质的提高。
三、教师应充分了解教学任务
教师只有充分了解教学任务才能很好地制定教学方法，将重点和难点告知学生，让学生更加清楚学习的策略，并在听课时有侧重点，充分吸收英语的知识点。老师是学生学习的指路明灯，能够很好地帮助学生规划自己的学习道路，英语学习是一个不断积累的过程。高中英语合作探究能有效地解决学生的学习问题。
英语学习是个艰苦的过程，合作探究学习能够很好地调动学生学习的积极性，帮助学生思考问题和解决问题。在合作探究中能够锻炼学生的合作和思考能力，培养学生的综合素质。
参考文献：
蔡慧萍，蔡明德，罗毅.合作学习在英语教学中的应用[M].北京：首都师范大学出版社，2005.