心中常驻芳华
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摘要：初中阶段是学生人格形成的重要时期，班主任是学生接触最多的师长，也是学生心中的权威形象之一。班主任的教育、言行对学生品德的形成起到了决定性的作用。对学生的德育培养，将直接而深刻地影响学生的一生。
关键词：班主任 爱心 孝心教育
今年我校有幸加入了课改实验学校的队伍，我作为一名班主任，也加入了这次课改的队伍，携手其他老师，共筑学生的道德品质，让爱住学生心中。爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，是素质教育中的一个不可缺少的部分。我校是一所寄宿制学校，针对学校特点，作为一名班主任，我注重从小事入手，通过多种方式和学生进行情感沟通，以达到“润物细无声”的效果。
一、做人第一，注重孝心教育
大教育家陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”学会做人是教育之本，而做人的核心是拥有爱心。要培养孩子有爱心，首先要培养孩子有孝心，孝敬长辈。我班拟定了做人宣言：“每一个人爱他人、爱祖国、爱世界的一草一木、万事万物的美好情操，都是从爱父母、爱亲人开始的。父母生我养我，我要孝敬父母；老师教我育我，我要尊敬老师；同学给我友谊，我要关心同学；集体给我快乐，我要爱护集体。学习是我的天职，成才是我的目标，敢立壮志，我要成功。”在这一宣言的熏陶下，学生的孝心、爱心不断增强。我告诉学生，孝敬父母从小事做起，回家看看父母头上的白发是不是又多了，回家帮父母洗过衣服、干过家务吗？假期里参加社会实践，你能感触父母劳动的不易吗？教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，更重要的是人格的教育！孩子的感恩必须是发自内心的，父母，为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片大海，需要你用心去体会，去报答。感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情。感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤。怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，将会发现自己是多么快乐，放开自己的胸怀，让霏霏细雨洗刷心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
二、自立自强，加强信心教育
自立是第一位的能力。如果孩子不能独立，不能有自己的想法、自己的愿望和选择，只能按照父母的愿望行事，这样的孩子显然是缺乏个性和创造性的。现在，几乎家家户户都是独生子女，父母的宠爱、娇惯很容易给孩子营造一个依赖、娇宠的成长环境，而不利于孩子独立精神的培养。利用班团队活动，我给学生讲了大学生吃鸡蛋不会扒皮，脏衣服打包邮回家等一些网上乐议的小故事，让学生讨论后得出，独立自强是人生存的要素，要在日常生活培养自己的自立自强、自信的能力，从而在班级中倡导建立互帮互助、互相尊重的良好风气。并以班风促学风，帮助后进生树立学习信心，在班级内开展“一帮一”活动，对学生经常进行鼓励教育，让他们在进步中体会到成长的快乐，在快乐中分享学习的乐趣，既增强了班级凝聚力，又增强了学生战胜困难的勇气和信心。告诉学生，困难无处不在，天生我才必有用，扬长避短，适者生存，只要自己的目标明确，勤奋努力，人人都可成功。
三、团结互助，实行爱心教育
爱让这个世界不停旋转。学会去感激别人是自己的一份良心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。我在班级中多次开展为灾区捐款、助残捐助、走进福利院为孤儿送爱心等活动，在重阳节开展尊老爱老活动，培养了学生热爱社会、关心他人的情感。“生活就这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福”，实行爱心教育，学生体会到帮助别人给自己带来的快乐。班级就是一个大家庭，作为其中一员，人人献出一点爱，班级氛围就会更加和谐、快乐。
四、用耐心教育学生，用爱心感化学生
大教育家培根说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”古人也云“教也者，长善而就其失才也。”可见，耐心在教育中的作用。作为班主任的我们更应该有耐心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误，就拿我班小宇、小鑫、小俊等几个同学来说吧，刚开学不久，这几个同学就利用周末的空闲时间偷着抽烟，后经同学告发，本很生气的我原想好好的教训他们一番，因为我曾在开学的班会上和同学们一起制定了班级公约：热爱班级，不吸烟，不喝酒，不打桌球，不进茶室……偏偏没过多久就祸起萧墙。可转念一想：不行，他们还是青少年，还正处于长知识，长身体，道德品质逐步形成的重要时期，他们也要面子，也有自尊，他们还有很大的可塑性，如果我在这事上处理不好，过于偏激，甚至不照顾他们面子，伤了他们自尊的话，那么，他们也许从此会堕落或故意作对，那将岂不害了他们……还是忍忍火气再想个办法解决最好。于是，我强忍怒火，把他们找来开导，用温和的态度给他们讲解了抽烟的种种坏处，用亲切的话语让他们感觉父母送他们来读书的不易，通过我的耐心教育，他们最后一个个主动对我说：“老师，我错了，我保证以后不再抽烟，如果我下次再抽烟，我愿请家长到校，并当着全校同学的面承认错误，好吗？”听，语气是那样的坚决而肯定，态度是那样的诚恳而坚定，从他们的话语中我读懂了老师耐心教育的魅力，我微笑着点了点头……“以诚感人者，人亦诚而应”这句话说得一点也不假，相信我们每个班主任老师只要有诚心，有耐心，再调皮的学生也能感化。
五、细心――班主任工作的关键
英国的斯宾赛在《教育论》中指出：“要记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”班主任在工作中要把学生培养成为一个有理想，有目标，有志气，有追求的人，那就要不断的培养学生的毅力，使之逐渐形成自治力。我们教育的对象――学生，是一个活生生的独立体，独立自主性是其基本的行为特征，作为班主任老师的我们必须在维护和尊重学生的独立人格的同时提高起自我教育的能力，并且在开展活动时把主动权交给学生，但这不是有些同志认为的“撒手不管，放任自流”，更不是“投机取巧，乘机偷懒”，而是作为班主任老师的我们要抽出更多的精力，细心地去观察每一个学生，了解他们的特点，思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。诚然，班主任工作除了组织学生积极参与有益的活动外，还有纪律、卫生、出勤、仪表等很多烦琐的工作，可就是这细碎的工作炼就了班主任的细心，不管你是高大魁梧的男教师，还是娇小玲珑的女教师，这些属于班级常规工作的细碎小事你都得抓，而且要抓好。总之，班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。
爱，随处可拾。爱，是心灵最动听的声音；爱，是身边最感人的事迹。爱，在茫茫黑夜中闪烁着最耀眼的纯洁；因为有爱，所以感动；因为感动，所以我们懂得了感恩。