对一个教育案例的反思

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班主任不是万能的，由于种种原因，教育中难免会出现失误。如班主任在教育工作中遇到某个道理讲解不够透彻，造成学生的学习困难；某件事处理不当，引起课堂的骚动，或由于某个环节的疏忽，教育活动没有达到预期效果等问题时，可以把这些记录在案，使自己更留意，避免在以后的教学中出现类似的错误。

最近，一对夫妇怒气冲冲地走进办公室，对一位女同事说：“最近一段时间，我们家里的钱少了将近1000元。我们对孩子进行了询问，才知道钱是她偷的。我们又问她钱都花哪儿了，她说班里许多同学都向她要钱花，还有的同学让她出钱买东西……”说到这里，女家长竟有些哽咽了。女同事一边安慰家长，一边请其他教师帮忙把这个女孩子叫到办公室。在女同事的询问下，这个女孩说她的确拿了家里的钱，其中一部分是她主动请客的，还有一部分是别的同学找她让她请客的。女同事又问她：“你主动请过哪些同学？又有哪些同学让你请过他们？”女孩说出了几个她主动请过的同学的名字，可在谁让她请客这件事上支支吾吾，不肯说出他们的名字来。女同事把女孩说到的那几名同学叫到办公室来核实情况，几名同学都说收到过这名女孩的钱和礼物，但都是女孩主动给的。女孩的家长听后激动起来，大声呵斥道：“一定是你们几个欺负她了！就算她再傻也知道钱是她的，怎么会无缘无故给你们花？我才不相信她会这么缺心眼……”这名家长的一番话吓得几个孩子连大气都不敢出一声，一个女同学还被吓哭了。女同事连忙阻止了这名家长的行为，并对这几名同学说：“老师说过，你们都是未成年人，还没有收入，因此不应该接受其他同学的礼物，也不应该把贵重礼物赠送给别人。你们想一想，一共接受过她哪些礼物，一定要退还给她。”这几名同学一一说出了自己所收到的礼物，表示要退钱给家长。此时，家长的脸色才好转起来，请女同事费心再给查一查，说完带着满意的笑容回家了。

家长走后，女同事让学生们都回教室，自己也匆匆地出去了。下午的几节课我都没有见到那位女同事的身影。直到第二天早晨，我才见到她手拿一张写满人名和钱数的纸走进办公室。我走过去问了问情况，女同事喝了一口水说：“全班有三十几名同学或多或少接受过她的礼物，但都是女孩儿主动给的……”我等她说完问：“是不是那个女孩儿学习不好，且无明显的特长，而昨天那几个同学学习很好，收到的礼物也很多呢？”女同事一怔：“对呀！他们几个还都是班干部呢！你是怎么知道的？不说了，我得赶快打电话让女孩的家长来取钱。”说着她就去打电话了。我拿起名单仔细看了看，名单上人名后面写着5角到几十元不等的钱数总计206元。

女孩的家长很快来到学校取走了钱，满脸的笑意，但女孩满脸失落。

其实，这名女孩花钱给同学买礼物，并不是她傻，而是出于一种自卑感。这样的学生通常学习不好，而且又无明显特长可以赢得同学的认同，所以他们用花钱买礼物来赢得同学的关注，在同学们的前呼后拥及称赞中寻找自信和快乐。当然，我并不是说女孩的这种方式是正确的，但是，我们教师应该正视孩子的这种渴求，并对其加以正确的引导，将渴求转化成前进的动力。在这个事件中，我的这名女同事迫于家长的压力，在全班内进行了调查，并追回了部分礼物，可家长和老师却并未考虑到这件事对女孩的影响。我相信，在以后相当长的一段时间内，不仅收到过礼物的同学不会和这名女孩一起学习、玩耍，而且没有收到礼物的同学也会对她产生厌恶，远远地避开她。这样可能会使这个女孩更加孤立和自卑，甚至可能影响她一生的命运。

其实，在这件事的处理上，教师和家长应低调处理，可先单独找女孩谈心，让她认识到，用钱是买不到真正的友谊的，要想赢得同学们的尊重，就只能靠自己的努力，然后在班上进行侧面教育。这样做，虽然表面上家长受到了一定的经济损失，但却维护了女孩的自尊心，更能把她那争强好胜之心转化为向上的动力。

经过这件事我认识到：在教学过程中，教师要时常总结自己工作中的得失，了解自己的特长、优势，发现自己的短处、劣势，扬长避短，调整好自己的心态和工作方式，从而更好地处理班级中形形的问题。