如何塑造与完善职校生健全的人格
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人格完善是指个体有自觉的自我认识，维持身心相对平衡的 状态，促使自己向着能充分发挥自身潜能的方向发展，为社会作 出一定贡献的过程，是伴随一个人终身的过程。
职业技术教育主要是向学生传授从事某种职业或生产劳动 所需的科学技术和技能的教育。纵观近年来我国职业技术教育的 发展，大多数职业学校的办学重点是放在与某些职业或职业群相 关的职业基础课程教育和职业技能训练的课程上，而忽视了那些 旨在提高国民素质教育或其他知识教育的课程，甚至有些职业学 校不再开设这些课程。其结果造成职校生只有一定的职业技能， 其适应社会的能力、应对挫折的能力以及职业意识、职业道德、 职业信誉等方面却存在很多问题。笔者认为，职业教育不仅应重 视学生职业知识与技能的学习训练，而且更应重视其健康职业心 理与职业伦理道德的形成，重视培养他们具有终身化职业教育的 思想和积极向上、自主创业的精神，最终达到人格的完善，使之 成为 21 世纪成功的劳动者或创业者。
职校生正处在青年初期阶段，是人生的一个重要发展阶段， 他们在获取知识、信息和技能技巧的同时，更需要人格的健全、 完善与发展。人格完善是一个给人以生存能力的持续的、永远新 鲜的过程。可归纳为以下几个方面的特征：
1．正确处理人际关系。既不随波逐流，也不孤芳自赏，而 是正确处理自己与他人的关系，表现出关怀、宽容、爱心、理解 和信心等优良品质，充分认识到他人存在的重要性和作用，同时 也能被他人所理解，为他人和集体所接受，达到人际关系的和谐。
2．有积极健康的情绪、情感反应。每一个人都有喜、怒、 哀、乐等情绪变化，人格完善的人往往是乐观开朗、充满热情、 富有朝气、对生活与未来充满希望，善于从平凡的生活、学习、 工作中寻找乐趣，愉快的情绪总是多于消极的情绪；能自觉调节、适度地表达和控制情绪，再现出较稳定的情绪、情感。
3．人格结构的各方面能和谐发展，即人格结构中的需要、 动机、兴趣、智慧与才能、人生观和价值观、理想与信念等都向 健全的方向发展，内心协同一致，言行统一，形成完善的人格。
4．获得人生所需的能力、知识和技能，有责任感和献身精 神，能全身心地投入自己的学习与工作中，并勇敢地面对生活、 学习和工作中的各种困难与挑战，而不是怨天尤人，抱怨自己“生 不逢时”，即有一定的社会适应能力。
5．有积极的自我观念，力争自我成长，对自己和生活的世 界有积极的看法。能客观地观察周围的人和事，有效地适应变化 着的社会生活环境，乐于接受各种经验，丰富个人思想，形成正 确的世界观与人生观。既要看到自己的长处，也要看到自己的缺 点，对自己充满信心，即使在最困难的情况下，也能理智地对待 自己。
人格的完善是人生追求的最高境界，职校生应充分认识到自 己在接受职业教育的过程中人格发展与完善的重要性，只有这 样，才能充分发挥自身的潜能在激烈竞争中立于不败之地。
二、塑造与完善职校生健全人格，确立培养职校生良好行为规范的有效途径。
1．通过教师的“传道”工作，让职校生认知各种做人的道 理，大致可分为以下四类：
（1）政治思想方面的道理。政治思想教育，是人生发展的正 确方向的基本保证，其中以爱国主义教育为核心内容。因为“祖 国”是个体的人的出生地，是个体的人心中世界开始的地方；只 有从小受到爱国主义教育、懂得热爱祖国的人，才能懂得如何堂 堂正正地做一个中国人。
（2）道德修养方面的道理。道德品质是人的个性的重要组成 部分，优良的、高深的道德品质既是个性完善发展的基础，也是个性发展完善的表现。道德品质的恶劣必然导致个性发展的扭 曲，而个性扭曲发展的结果必然是人格的分裂。
（3）认知方面的有关道理，即学生通过学习实践、学会学习 的有关道理。认知方面的教育，不仅有学习习惯的养成和“学习 型社会”所需学习方法的形成诸多问题，更有所谓个性化的思维 方式和思想方法的问题，而中心则是借此培养学生的记忆力、想 象力、观察力、思考力和判断力。
（4）心理健康的有关道理。个体的各种活动，都是以一定的 心理素质为基础的。现代教育“教会学生做人”的目的，即培养 除了继承人类丰富的文化遗产、拥有广博知识之外，还需具有很 强的独立性，能够独立思考，敢于向常规势力障碍挑战、并在艰 难险阻中表现出百折不挠精神的人；同时他们又情感丰富，满怀 激情地把自己的智慧和才能运用到学习和工作中，从中获取成就 感。教育工作的一切实践无不证明个体心理素质的健康发展，对 于人的发展所具有的决定性的意义。因此，关注学生的个性心理， 使他们建立良好的自我意识，乐于学习、乐于工作、乐于以正面 的态度与社会交往并与人合作，是现代教育“教会做人”这个第 一位工作的重中之重，是教师两个职责中的主要职责。
认识做人的各种道理，必须结合学习和工作在内的学生生活 的各个方面，必须在“知行合一”的原则下来进行。做人的道理 源自人的一切生活，故也应通过人的全部生活来学习并运用。否 则，知行脱离，必然会造成学生的病态个性，以致出现与教育的 终极目标背道而驰的畸形发展。
2．在课堂教学过程中，发挥学生的主体行为，指导学生在 教学实践中学习、创新。
（1）理解学生 理解学生，教师首先要了解学生。研究学生身体、心理发展规律，掌握学生的个性特征和爱好。 师生之间是一种心理相容、相互理解的关系，当学生学习遇到困难、有了心理障碍时，更需要教师的关心。为了破除障碍， 教师应常用“换位法”，设身处地的替学生着想。上课时走下讲 台，到学生座位上观看黑板，体验学生学习生活，了解学生能否 听见老师讲话，能否看清黑板上的字迹。理解学生，教师对待学 生还须一视同仁，一碗水端平，不得感情用事，好恶分明。如同 样是在课堂上打瞌睡，有时教师却表现出两种不同的态度。指着 学习成绩好的甲说：“他睡着了还看书”；却对学习成绩不好的乙 说：“你一拿起书就打瞌睡”。
（2）宽容学生 允许学生顽皮、犯错误同允许小孩子走路摔倒再爬起来一样。学生顽皮是天性，是活泼的表现，犯错误、存在缺点是由于 学生年幼、缺乏经验、缺乏知识的缘故，是成长和前进中的曲折。 英国科学家麦克劳德在中学时代出于好奇，把校长的一只小狗杀 了。这位开明的校长惩罚他的学生画两张画：一张是狗的骨骼图； 一张是狗的血液循环图。麦克劳德认真地完成了这两张图画，并 从此萌发了对生物研究的兴趣。此后，麦克劳德终于发明了医治 糖尿病的胰岛素，并获得了诺贝尔奖。校长的“惩罚”一方面体 现了他尊重主体，对学生的宽容和爱护；另一方面，体现了他启 发诱导的教育方法。
（3）鼓励学生 不断鼓励学生学习，在学习中培养学生的创造精神和实践能
力。实践和创造是人的潜能发挥的根本途径，是素质教育的根本 宗旨。我们不仅要鼓励学生学习知识，更要让学生学会学习，培 养学生获取新知的能力，尤其是在课堂尝试学习。学生应学会三种本领：查字典、利用图书、操作电脑。著名教育家顾明远教授 访美期间参观小学时问学生是否会珠算，学生回答“不会”。但 他说，我可以查询电脑，结果他上机一查就出来了。电脑屏幕上 显示出珠算的来历、学习要点、操作方法等，给了顾教授一个满 意的答复。
3．以爱动其心，以严导其行。 以真挚的感情热爱学生，是每位教师应具备的基本职业道德，也是引导学生养成良好习惯的重要条件。我们要以热烈、真 诚的爱和无限的关怀，以高尚的师德情操，与学生建立感情的桥 梁，使他们感到老师可亲可敬。在此基础上，对学生进行道德品 质、行为习惯、学习态度、生活作风等方面教育。在对学生的养 成教育中应坚持关怀、理解、支持的方针，对有不良习惯的学生， 我们不能百般责备，把他们看得一无是处。我们应善于发现他们 身上的闪光点并巧妙地发掘随之鼓励他们前进。一旦点燃他们的 希望之火，他们就会产生巨大的力量，勇敢地战胜各种困难，逐 渐养成良好的行为习惯。总之，对学生既要关怀、爱护，又要对 他们予以适当的约束。
4．学校教育与家庭教育相结合 职校生性格、气质、意志有很大可塑性。为了培养他们良好
的习惯，教师必须及时与家长联系，紧密配合，使学校教育和家 庭教育同步进行。应及时把学生的表现反馈给家长，也应及时了 解学生在家中的表现。家长最了解自己的子女，学生一些习惯的 养成与家庭影响分不开。因此，我们要经常及时与家长配合，共 同促进学生良好习惯的养成。
为培养职校生的良好行为习惯，要从多方面下功夫。班主任 要以身作则，为人师表，要多开展批评与自我批评。同时应多表 扬，多发现他们的闪光点，对良好习惯的养成要长期不懈地努力， 从多方面努力，以取得良好效果。
5．帮助职校生发展良好的人际关系 人是一切社会关系的总和，每一个人都渴望与他人正常相处。建立良好的人际关系是健全的人格发展与完善的重要因素 之一。良好的人际关系有助于职校生智力的开发和学习效率的 提高，有助于他们自我意识的发展与完善，有利于其心理健康 的发展。
罗杰斯认为：发展良好的人际关系，首先要学会认真倾听， 这样才能接近他人，理解他人。其次是真诚，自己要真实，也要 容纳他人的真实，只有相互真诚，才会建立信任，良好的关系。 再次，给予爱和接受爱，人们需通过交往获得爱，渴望享受到他 人的友谊和温暖，否则内心就会倍感孤独，接受爱，得到帮助， 要给予爱，若每个人都能做到给予别人关怀与帮助，每个人也就 能得到爱，就能感受到生活的丰富与充实。因此，职校生要建立 良好的人际关系，首先要端正交往动机，坚持交往原则，从自身 做起，处处严格要求自己，这样才能从人际交往中获得健康的乐 趣，其次，学会人际交往的艺术，宽宏大量，善于体察，不计较 细枝末节，不求全责备，这样有利于消除猜疑、隔阂与矛盾，形 成融洽的人际关系；再次，要学会与不同类型的人打交道，个体 的差异不仅表现在年龄、性别、外貌特征上，而且还体现在性格、 气质、能力等个性特征上，人际交往中不能用一把尺子去度人度 事，必须因人而异，从容不迫而达到成功的交往效果，还要通过 发展良好的人际关系，学会遵循社会的道德规范，关心他人，与 他人沟通意见，真诚地赞美别人，保持自尊与独立，才能真正构 建自我的人格完善。