高职院校人文素质教育培养方案及路径探讨

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内容摘要：目前在我国的高职教育培训方案中，由于过度重视学生技能的培训以及专业知识的教授，导致对人文素质教育的忽视，而人文教育素质是关系到学生思想建设的关键，因此有着十分重要的作用，所以，高职院校应该意识到教育培训中出现的失衡现象，在培养学生专业知识的条件下要抓好人文素质的培养。

关键词：高职院校 人文素养 教育 培训方案

一、高职院校人文素质教育中出现的问题

在目前的高职院校学生的学习情况来看，学生的心智还没有成熟，在进入学校之后除了被动地接受一些专业知识和职业技能的培训外，并没有意愿主动地去接受人文素质的培训，这就让他们对人文素质的教育具有抗拒性。在学校方面，由于社会普遍现象的存在，他们认为高职院校的职能就是培养学生的技能，所以在课程的选择上也是大量增加专业课程，而忽视了人文素质课程的开设，所以，导致高职院校培养出一批技术过关但素质较差的学生。

（二）教师队伍建设不足，人文素养培训氛围缺失

高职院校的教师往往也是一些技术型人才，自身并没有较强的人文素养，他们教授学生的目的就是培养他们的技能，在日常的课程中也不会对学生的人文素质进行培训，尤其是一些工科类的高职院校，有些教师是外聘的技术人员，他们并没有接受过正统的学校教育，人文素养和学生不相上下，所以导致他们并不能对学生的人文素养培训造成积极的影响。

二、高职院校人文素质教育具体培训方案

（一）转变教学理念，积极培养学生的人文素质

各个高职院校应该从根本转变教学理念，认识到学校培养学生的目的并不是简单地提高他们的专业技能，还要培养他们的人文素质，应该将单一型人才的培养转变为综合型人才的培养，不仅要让学生有过硬的专业技能，还应该有较强的人文素质，这样才能让学生全面发展，才能教会他们如何做人，对他们未来的发展有着极大的贡献。只有学校明确了培养综合型人才的教育理念才会在培训方案的实施上有所转变，最终有利于学生的发展。

（二）开设人文素质教育课程，完善课程体系

人文素质课程的开设可以提高学生的人文素养、思想境界和道德情操，是学生正确的人生观、世界观、价值观形成的基础，在学校教学中应该从各个方面进行培养，在课程的开设上，多开设一些能够开发他们心智的课程，比如心理学课程、思政教育、美学等课程，通过课程的开设能够让学生更好地了解所学知识和整个世界，不断培养他们积极的生活态度和学习态度，从而更好地适应未来的工作。

（三）建设教师队伍，营造校园文化氛围

高职院校在选择教师的时候应该聘请一些接受过系统正规教育的综合型人才，这样他们才能在课上或者课下给学生不一样的教学体验，才能不断地提高学生的人文素养。学校应该通过举办一些专业性的人文讲座或者校园艺术节、运动会来调动学生的积极性，大量有趣的课外活动的开设让学生能够从中找到学习的兴趣点。图书馆是培养学生人文素质的最好基地，学校应该积极建设图书馆，丰富图书馆资源，不仅要补充专业书籍，而且还要大量购置人文类书籍，并定期举办读书活动，通过征文、投稿等让学生积极参与进来，通过一系列活动来调动他们的积极性。

三、结语

高职院校不仅是培养拥有专业技能的人才，更应该是综合型人才的摇篮，针对目前我国高职院校对学生人文素养培养现状，学校应该树立正确的教学理念，认识到人文素养教育的重要性，聘请专业教师、开设相关课程，并营造积极的校园文化环境，从而调动学生的积极性，提高他们的人文素养，为未来进入社会工作打下良好的基础。

[课题：吉林省教育厅2014年度职业与成人教育教学改革研究课题。课题编号为2014zcy202 课题名称：高职院校人文素质教育体系构建与实践研究]

（作者单位：长春医学高等专科学校）