探讨新课程理念对高中政治课教学提出的新要求
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【摘 要】新课程是为了适应新世纪对人才发展的需要，全面推进素质教育而进行改革后的课程。它最基本的核心理念是：为了每个学生的发展。笔者结合新课程理念内涵，探讨新课程理念对高中政治课教学提出的新要求。
【关键词】高中政治 新课程 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.137
新课程是为了适应新世纪对人才发展的需要，全面推进素质教育而进行改革后的课程。它最基本的核心理念是：为了每个学生的发展。它更加注重培养学生健全的个性和完美的人格，着眼于培养学生积极主动的学习态度，从根本上改变学生的学习方式，有效地培养学生的创新能力和时间能力。笔者结合新课程理念内涵，探讨新课程理念对高中政治课教学提出的新要求。
一、要正确处理好“灌输”与“探究和引导”之间的关系
传统的课堂教学注重教师怎样教，教得怎么样，而新课程的实施则强调学生怎样学，学生学得怎样。教师不再纯粹是一个对学生进行知识的灌输的水桶，更重要的是一个帮助学生学习的领路人。因此，有人认为：课堂教学中教师讲得越少越好，甚至用具体多少分钟作标准衡量一节课的质量，更有人戏言，教师不讲就是最高的境界，导致教师主导作用过于弱化。
新课改省市均大力强调教学理念和方法的变化，淡化考试成绩。未来对学生的选拔方式和评价机制的不确定性，为我们的教学方式选择带来了非常大的难度，但不改肯定是不行的，所以，我们一定要正确处理“灌输”与“探究和引导”的关系。新教材已明显体现出降低理论高度的趋势，把概念由“经典”降到了“了解”的高度，这就要求我们的教学要从生活化的语言切入，充分调动学生已知生活知识，通过探究和讨论活动生成新知识。是生成新知识，而绝非是告知学生新知识。在这方面，我们一致认为，由于学生整体知识面窄和学生间生活知识差异大，更加大了课改的难度，需要我们认真思考和大胆探索，去寻找更切合我们教学实际的教学方法，尽快完成由传统教学到新课程理念教学的转变。
高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：
1.要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。只有这样，学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。
2.在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来，把发现的机会让给学生，“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”；把实践的机会让给学生，让学生参与活动，搜集材料；把思考的机会让给学生，让学生去探究，获取认识。比如，在课堂教学过程中，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己于生活；和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并从课本中寻找解决的办法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至于会涉及到外汇的“卖入价”和“卖出价”的问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。
3.政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。教师应对学校已有的常规教学设施如图书馆、多媒体设备等充分利用。教师还要引导学生充分利用广播影视节目、多媒体光盘、网络资源和图书报纸杂志等其他课程资源，以提高新课程实施的效果。教师要尽可能多地借助各种听觉和视觉手段，丰富教学内容，通过新的教与学手段改进教学形式，促进学生的学习。还应该充分利用信息技术和互联网络。互联网为各个层次的教学提供了丰富的信息资源和学习资源，为学生的个性化学习和自主学习创造了条件。学生可以通过计算机和网络，根据自己的需要，选择学习内容和学习方式，也可以与同伴之间相互帮助，分享学习资源。此外参观法、实际演练法、研讨教学法及情感体验教学法都可以尝试。
二、对新教材与旧教材的差异要有清晰地认识
新教材并未否定旧教材，新教材对旧教材而言绝非翻天覆地的变化，只是知识结构的变化。旧教材以学科知识为框架展开，新教材向高校靠拢，一律用“专题”形式出现，鲜明地体现研究性。结合自身的教学实践，大家一致认为，在教学中应该新、旧教材相借鉴，找出一条既符合自己特点，又体现新课程改革方向的教学思路和方法。从实行新课程标准省市的高考试题来看，题型题目虽有差别，但差别不大。个别我们认为新颖的题目，也不能认为是一种定式。例如，海南省近几年出现过的题目：“公务员招考中，志愿者优先录取”，“信则有，不信则无”等题目，学生答对或错均可，只要能说出合情合理的理由即可。这样的题目答案呈现出多元化的趋势，但这样的题目并非年年都有。我们认为，这虽非定式，但一定是一种方向，即试题和答案，特别是答案的开放性，允许思维的多样性。2002年后在全国I卷政治试题中未再出现的辨析题，在未来有起用的可能，应该引起我们的重视。
三、树立勇于创新的理念
我国的传统教学有许多很多好的方法，如注重以旧引新；精心处理重点、难点，知识掌握系统完整等，不足也存在，如过于注重结论的记忆，忽视对知识发现过程和思维方法的探究，学习方式以接受式和死记硬背、机械训练为主等。教师在新课程改革的实施中，要注重基础和发展的关系，从“知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观”三个方面进行综合考虑，整体设计，这实际就是在处理继承与创新的关系。同时，新课程要求大力推进信息技术在教学中的应用，加强信息技术与高中思想政治学科教学的整合力度，促进教学内容呈现方式，教师教学方式和师生互动方式的变革等。因此普通高中新课程思想政治教师应该继承传统的优秀教学经验，不断创新，在继承中不断发展。