巧用情感教学,优化高中英语教学结构

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇巧用情感教学,优化高中英语教学结构范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要： 高中英语教学在新课程改革过程中不断发生变化，无论是教学理论还是教学方式，都发生较大的改变。在具体的教学过程中，必须加强对情感教学的重视，不断优化英语教学结构，提高整体教学质量。本文首先对情感教学进行简要的分析，然后提出情感教学在高中英语教学中的具体运用，以期有效优化高中英语教学结构，提高高中英语教学质量。

关键词： 情感教学 高中英语 教学结构

在经济全球化发展过程中，作为世界主要交流的语言，英语的使用范围逐渐扩大。在高考中，英语分数占很重要的比例，因此无论是从学生自身利用的角度还是学生考试的角度出发，英语都是一门非常重要的学科。高中阶段正是学生成长与成才的关键阶段，这一阶段的好坏关系到学生今后的成长。英语作为重要的学科之一，很多学生学习效果并不是很理想，学习成绩不是很好，主要因素在于受到传统教学的影响，传统的英语教学模式较枯燥，学生被动地接受知识。通过情感教学，极大地调动学生的积极性，让学生主动地学习英语知识，促进英语水平的提升。

1.情感教学概述

教学指的是“教”与“学”，是一个互动的双向过程，教师在教学过程中起着主导作用，主导学生对相关知识进行学习；而学生在教学过程中则是起着主体作用，学生自身是学习的主体，自身的认识和努力程度对学习成绩的高低有着很大的影响；因此教学不仅代表教和学之间的互动，同时是实施教及实施学的互动过程。教学过程中，主要是一方向一方单方面单向传递信息，在相互交流之余离不了情感上的交流。但教师与学生之间、教与学之间其实是有情感的。因此，情感教学主要指的是在实施教学过程中，将认知因素考虑在内，更需要考虑到其中的情感因素，发挥其作用，强化整体的教学效果。在新课程改革过程中，认知因素、情感因素必须统一，用情感因素提升认知因素的作用，通过情感教学分析教学现象，并及时调整教学方法，引入先进的教学理论，促进教学质量的提升。

2.情感教学在高中英语教学中的具体运用

2.1运用情感教学激发学生对英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师，只要激发学生的兴趣，学生变被动学习为主动学习，学生的成绩自然能够得到提高。在高中英语教学过程中，如能以学生的兴趣为出发点，极大激发学生对英语学习的兴趣，则可以提高学生的兴趣，而非成为学生的学习负担。只有让学生端正对英语学习的态度，增强其在英语学习中的自信心，才能形成学习上的良性循环。高中生思维正处于活跃的阶段，自尊心较强，对外界事物充满好奇心，教师应该充分借助情感因素，包括学生的自尊渴望、好奇心等，提升学生对英语学习的好奇心，在课堂中采用多元化、灵活化的教学方式，用幽默风趣的语言，激发学生的兴趣。

例如，在平时的教学中，教师可以根据具体的教学内容，迎合学生的情感需求，采用多媒体播放相关影片，以便强化升教学效果。也可以在每次上课前，选择学生喜欢的英文歌曲，在师生之间创造轻松的学习环境，提高英语学习的兴趣，让学生从内心深处爱上英语。

2.2教师以身作则，构建和谐师生关系。在以往高中英语教学过程中，教师在课堂中作为主体，机械地传授知识，学生被动地接受，抑制学生学习的主动性。教学是互动的过程，新课程理念下学生是课堂的主体，教师作为课堂的组织者，应该以身作则，在教学中积极听取学生的意见，针对学生在英语学习中的困难等，平等对待每一个学生，帮助学生解疑解惑，同时多与学生交流与沟通，只有这样才能构建和谐的师生关系，调动学生的积极性，挖掘学生的英语学习潜能。

在和谐的环境中更能强化教学的效果，舒缓学生的情绪。在平时的教学中学会宽容待人，根据学生的具体情况，构建民主的教学评价模式，对学生多加赞扬，对学生所犯的错误，应该以正确的观点加以指导。只有这样，才能让师生之间形成和谐的关系，也能够增强学生学习英语的信心，让英语课堂充满活力，营造和谐轻松的课堂氛围，让学生更好地进入英语学习的状态中，以便强化教学效果，促进教学效率的提高。

2.3进行丰富的课堂活动，丰富学生学习情感。寓教于乐从来就不是一句空话，发挥寓教于乐的作用，能够满足学生的情感需求，强化情感教学的效果。高中英语教学过程中，应该根据学生的情感需求，开展各种丰富的教学或课外活动，为学生创设有效的教学情境，也可以在教学中引入游戏教学法，充分调动学生的英语学习积极性。在课外，可以组织学生开展英文演讲、歌唱比赛等活动，帮助学生陶冶情操，丰富学生的英语情感。另外，教师还可以充分利用多媒体工具、设备等，根据所学的教学内容，在课前就制作形象的课件，创设有效的情境，利用网络下载相关的视频，构建英语学习的语境，迎合学生的好奇心，激发学生的求知欲望。通过课内课外，帮助学生丰富情感，为提高教学质量，将情感因子的作用发挥到最大。

3.结语

通过上述分析可知，情感教学在教育领域中发挥着重要的作用，只有将认知因子与情感因子有效地统一起来，才能激发学生的兴趣，强化教学效果。在高中英语教学中，必须对情感学习加以重视，为学生营造良好的学习氛围，构建和谐的师生关系，为提高教学效率奠定基础。

参考文献：

[1]马建梅.情感教育在高中英语教学中的应用研究[J].都市家教月刊，2014，15（8）：144-145.

[2]徐志晓.情感因素在高中英语教学中的作用[J].校园英语旬刊，2014，16（7）：87-88.

[3]雷丽珍.情感教学模式下的初中英语教学特点研究分析[J].海外英语，2012（22）.