高中化学教学中如何培养学生的探究意识和能力
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摘 要：随着近几年的高考的改革，高中教育教学也在发生很大的变化。对于高中化学的知识点考查也发生了一定的变动。这些年来，对化学学科内的基础知识的考查越来越少，而对化学中学生探究意识和能力的侧重考查越来越多，也是化学实验题目中变化最大的一部分。
关键词：高中化学；探究意识；探究能力；化学实验
目前，在高中化学教学当中，要特别注意对学生探究意识和能力的培养。根据这些年的教学经历和经验总结，对于在高中化学教学当中培养学生的研究意识和能力，我有以下一些看法和理解。
高中化学是一门以实验操作为基础的学习科目。对于化学教学过程中，学生对于知识的理解和接受，很大程度上依赖于通过实验来验证。学生对于化学性质和一些反应原理的理解可能很困难。学生学习实验的过程，就是对化学知识不断地探究的过程，同时探究的意识和能力也反过来作用于学生，提高学生的学习兴趣，有利于学生思维的培养和开发，能更好地促进学生对高中化学的学习。
通过最近几年高考试题的研究和分析，发现对于化学中实验探究题目的考查越来越多，对于一些实验检测，开始有定性向定量转移。对于实验操作的考查，开始以教材中的常规的操作方法的考查变为非常规的实验方法的考查。这些都意味着，在高中化学的教学过程中，对于探究意识和能力的考查越来越重要，也是高中化学教育的必然发展趋势。
二、怎样更好地培养学生的探究意识和能力
高中化学教学过程中，对于学生探究意识和能力的要求，在一定程度上，意味着对学生自身能力的关注，也是正确引导高中生对科学知识进行探究的必经之路和重要方式。通过高中化学的课堂教学过程中探究意识和能力的不断渗透，学生就会逐渐意识到探究意识和能力的重要性。
首先，教师要更新自己的教学理念。高中化学教师要将培养学生的探究意识和能力作为教学的重要精神。教师要不断地更新教学理念，让学生从内心真正地意识到探究意识和能力的培养的重要性，然后在教学过程中更加注重细节学习，养成良好的学习习惯。
在教学设计时，教师要注重课堂提问的问题的质量，要让学生在回答问题时，能够经过一定的思考，能够通过回答这些问题，有所感悟和深思。比如，在学习氯气的相关知识时，教师可以让学生考虑：HClO怎么发挥它的消毒功能的？这时，可能会有学生说HClO具有很强的氧化作用。然后，教师就问学生次氯酸的氧化性的强度，并引导学生联想与其相关的化学方程式，并分析氧化还原方程式。同时，对比次氯酸与其他的化学物质的氧化性。通过以上这几个问题的思考和回答，学生对次氯酸的性质有了更深刻的认识，也掌握了这种思考问题的方式，培养了学生的探究意识和能力。
在课堂上，教师要尽量以学生为教学的主体，教学中，多以引导为主，避免灌输式的教学方式。可以根据现实的问题来引进一些比较新奇的教学元素，在激发学生的学习兴趣的同时也培养了学生的探究意识和能力。要让学生参与到教学过程中来，而不是在讲台下一味地接受，要让学生试着品尝探索知识的奥秘的乐趣，鼓励学生不断地进行创新。
在实验教学中，教师最好能够照顾到每一个学生。尽可能多地让学生参与到其中，如果学生能够自己操作实验，就会更好地体会实验的趣味性和科学性。学生会在动手操作实验时，举一反三，不断地开拓思维。比如说，在做Fe置换CuSO4的实验时，要首先通过讲解，让学生大致知道其中的化学原理，然后让学生自己动手做实验，进而产生思考。通过给学生介绍含有+3价的Fe和+2价Cu时，加入Fe后会发生怎样的反应，然后用实验来证实。借助这样的过程，学生的动手能力得到了锻炼，学到的知识也能够学以致用，激发了学生的探究意识，培养了学生的探究能力。
其次，教师要利用化学自身的规律，充分利用教材，认真地分析考试大纲，打牢基础知识。探究意识和能力的培养离不开基础知识。教师在教学时，要时刻牢记把握教材，这样学生在进行探究时才不至于会跑偏，学生在掌握了教材知识时，学习的积极性自然变得很高。教师要加强对最近几年的高考考查的分析。从高考的实际考查出发，就能很好地把握教学的重点。让学生更多地接触高考试题，通过做题，学生就会切身领会到高考考查的知识点，从而更好地指导教学和培养探究精神。
三、在高中化学实验过程中深化实验教学并进行拓展
以实验为基础的高中化学教学，教师在课堂教学过程当中恰当地发挥实验的教学作用，以实验激发学生的学习热情和兴趣，培养学生探究意识和能力的同时也激发学生的创新意识。在实验进行过程中，让学生深入思考，指导学生学习正确的实验操作，端正学生的学习态度。在实验中，教师不能害怕学生提出疑问，要鼓励学生进行质疑，可以组织学生以小组的形式来进行交流、讨论、学习，这样才能在深化实验教学的同时拓展化学教学。对于学生实验中提出的一些新奇的想法，鼓励学生自己去想办法，找答案，引导学生养成严谨的探究学习精神。有时，学生自身提出的新奇的想法恰巧就是教师需要进行扩展的知识点。这些知识点由学生提出，然后师生共同探索答案，更能激发学生的学习热情。这样的教学方式也是学生很容易接受的，并且能够在精神上给学生以学习的动力。
综上所述，在高中化学教学过程中，培养学生的探究意识和能力正变得越来越重要，是课程改革的要求，是提升学生学习能力的重要途径，也将是我们广大的高中化学教师不断追求的目标。教师要在自己更新教学理念的同时，也要让学生深刻认识到这一点。教师要不断地改进教学方法，变换教学的模式，立志提高学生的探究意识和探究能力，激发学生的学习兴趣，提高学习热情，让学生乐于学习、积极学习。
参考文献：
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（作者单位：江西省宜春市第三中学）