“三个注重”让学生爱上数学

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兴趣是最好的老师。这是许多人都常说的话。心理学也告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”作为一名数学教师，我也一直都明白这个道理。然而在实际教学中，培养学生学习数学的兴趣真的很不简单。在学生兴趣培养过程中，我学习借鉴了许多同仁的经验，也一直在结合实际探索，花了许多心思，现在，班上真正喜欢上数学的学生有了三分之二以上，可以说取得了一些成绩，也有了一些心得与各位同仁分享。我认为，要提高学生学习数学的兴趣，除了一些具体的教学方法外，关键要做到以下几个方面。

一、要注重多鼓励少批评

我在教学中，一直都是以鼓励为主，极少会批评学生。特别是小学低年级的学生，在数学学习中，出错率一直都是很高的，这种时候，如果我们批评多了，对孩子的数学学习影响就会非常的大，也最容易打击孩子的信心。批评本身就是一个让学生害怕的词，一味的批评指责，不仅不能提升他们的成绩，相反还会让他们害怕老师，讨厌数学。而鼓励，就能让学生增强学好数学的信心。好孩子是夸出来的。哪怕学生只做对一道题目，如果能得到表扬和鼓励，那肯定是一件很光荣的事，自然也会激发孩子的学习热情。特别是针对小学一年级学生计算爱失误，错误率高的情况，我会通过攒积分的方式进行鼓励，在课堂练习中，每做对两道正确的题给一朵小红花，小红花达到十朵以上就可以换奖品等。这样一样，就充分调动了学生的兴趣，每堂课做课常练习时，台下都是一双双高举的小手，个个都争着上台做题，学习数学的态度也得了明显转变，由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

二、要注重公平对待学生获得学生信任

“信其师，则亲其道。”学生只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。作为一名教师，很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生，特别是在教学中，绝对不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。对待每一个学生都要一视同仁。在课堂教学过程中，要始终注意发掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信。如在讲解学习平时测验时，对那些成绩相对较差的后进生，我总是首先肯定其长处，增强学生自信，再提出殷励希望，引导他们改正缺点。这样，一方面不会打击学生学习的自信心，另一方面也能使其纠正不良的学习习惯，培养学生在学习过程中认真、细心的好习惯。更重要的是，能让学生感受到了老师对他的关爱，使他们在学习的过程中找到前进的动力。

三、要注重学生的心理特点

对于小学生来说，“好奇”是他们的天性。作为数学老师，在教学中，就要充分注重学生的这个心理特点，把握学生的“好奇”心理，利用新颖有趣的教学方法，在新课导入到整个教学过程中力求做到“新、奇、特”，以此唤起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣，提高课堂的教学效果。如在教学人民币的认识时，可以通过各种道具把教室变成一个“百货商店”，让学生在买卖中学会知识；在分数的教学中，可以以小组为单位举办“生日宴会”，让学生在分“蛋糕”的过程中认识分数等等。这样，学生的积极性调动起来了，思维活跃起来了，自然也就对要学习的内容产生了兴趣。

当然，培养学生学习兴趣，不是一朝一夕就能完成的，需要教师真正用心去了解学生，关爱学生，需要教师花费大量的精力去研究教材，思考教法，但为了学生的成长，身为人师，应该无悔无怨。