浅谈农村高中语文教研组的现状及对策
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教研组是学校同学科教师共同交流探讨的基本组织，是学科建设的最主要力量，是青年教师成长的重要平台。教研组工作在促进教育教学改革、培养青年教师、提高教学质量等方面具有不可替代的作用。但在农村的一些高中学校，语文教研工作严重滞后，正在面临新一轮的考验。
由于思维定势和教研力量单薄，目前的教研组活动还普遍存在形式大于实际的状况，没能发挥出集体智慧的作用，阻碍了青年教师的专业成长。
1.教研过程流于形式
每次教研活动大部分是安排教师上一堂课或者听一堂课，教研组活动的主体是教研组长，其他教师非常被动。在评课环节，大家参与的积极性不高，都碍于情面，只是说了些无关痛痒的话语，教研效果不是十分理想。有些农村学校的语文教研活动更多是应付学校的检查，以便完成教研任务。
2.教研内容泛化随意
由于教研活动没有一个具体的实施计划或明确的主题，大多是由教研组长选择一些内容组织学习，导致学习内容没有系统性，对于教师缺乏指导性。即使有一个主题，讲的老师也只是从网上下了一点资料，发给大家，没有深入地交流探讨。
3.教研目的急功近利
由于高中的教学内容都围绕高考进行，教研活动也是直指高考。高一进校就把高三的考试内容强加于学生，没有遵循教育循序渐进的客观规律，有的只是拔苗助长。甚至有的语文教研组要求在教学时只注重文言文的教学而忽略现代文，还声称，反正考试不考书上的。
二、当前农村高中语文教研组现状的原因分析
1.学校对教研组管理没有具体落实
（1）学校只是文件上重视，管理力度不够
有些人认为教研组没有什么实事做，甚至认为只是大家聚在一起聊聊天，只是一个空架子。因此只有上级文件有要求了，才做做样子，没有真正落实到位，让一些教研组名存实亡。学校对教研组工作的考核只看重结果，平时缺少必要的过程管理，这也纵容了教研组的一些行为。
（2）考核制度不是很合理，导致教师比较消极
学生的考试成绩直接影响到教师个人的经济利益，这就使得部分老师比较保守，害怕自己好的教学方法、好的练习被同行学去，而影响自己班级的成绩。这部分教师在教研活动中只是应付，影响了教研活动的质量。
（3）教研组缺乏必要的活动经费
外出学习、听课、交流，需要一定的经费支持，由于没有一定的费用，有些工作将难以开展，教师们也没有积极性。
2.教师对教研的认识不足
（1）教师对教研工作有抵触情绪
由于农村学校教师的待遇较低，大家做很多工作都比较消极，何况是教研活动。有的教师在活动时迟到、早退现象严重，甚至找借口，不参加教研活动。有时即使参加活动，也是聊聊天，或者批改作业，或者拿个手机埋头上网。
（2）碍于情面，不讲实话
听完教研课后，组织大家评课，大家也只是作简单评述，多是优点，即使提出问题也只是象征性的点到为止，而没有深入的探讨，这不利于青年教师的成长，也达不到教研的目的。教研组在布置上教研课时，也互相推诿，导致教研停滞不前。
（3）理论学习不足，教研组长能力不够
由于教学任务繁重，大家都忙于教学，批改作业、应付考试、应付各类检查等等.自身没有过多的精力来加强理论学习，更不愿花太多的精力来教研。另外，教研组长魄力不足，不能完全主持教研组的工作，从而使教研活动不顺利。
三、我校教研举措给农村高中语文教研组的一些启示
1.学校重视教研组的建设
（1）学校制定了详细的教研组考核制度，定期召开教研组长会议
学校有专门的教科室负责管理教育科研，制定了完善细致的管理制度，并选拔精兵强将来担任教研组长，定期召开教研组长会议，对教研过程中存在的问题进行探讨，并对组长提出管理要求。
（2）学校实行了“请进来，走出去”的措施，为教研搭建互动交流的平台
在过去的几年中，我校邀请了江津区内外的一些专家来校讲学，指导课题申报、研究工作，也经常派教师到江津、重庆，甚至周边城市去学习观摩，让老师接触到先进的教学思想、教学手段，并进行研讨交流。
（3）学校加强教研组的管理，让教研真正落实到位
每次教研活动，学校设有考勤人员对教研活动进行考勤登记，对没有参加教研活动的教师进行公示并纳入了对教师的量化考核。管理人员还要对教研资料进行分类管理，对每次教研写简报，督促教研工作真正落实到位。
（4）学校加大奖惩力度，充分调动了教师参加教研的积极性
学校加大了教研经费地投入，并让论文、赛课、课题等教研成果与老师的量化考核，甚至评先晋职挂钩，充分调动了各年g阶层的老师参加教研的积极性。
2.我校高中语文教研组的现行措施
（1）争做学习研究型教师，加强理论学习
高中语文组大力提倡做学习研究型教师，语文教师要加强阅读，研究语文学科的相关知识。在教研时一起学习现代教育理论，探讨如何开展课题研究，把日常工作中遇到的难题与困惑带到理论研修中，提升自我素养。
（2）丰富多彩的教研方式，激发教研兴趣
除了有本校教研组组织的教研课、青年教师展示课，还有学校组织“双百”赛课语文教研组还多次组织到其他学校参与校际教研活动.选派教师参加各级各类教学竞赛。每次老师参加活动以后都学到了新的知识，大家现在对教研热情高涨。
（3）网络教研，随时探讨，资源共享
随着教育信息化建设的加快和完善，“网络教研”已成为当前教研一种流行趋势。我校高中语文教研组建了一个QQ群，有的老师也加入了全国知名的“正道”语文教师群、真语文等等。教师在教学中有什么困惑，可以马上在群里进行讨论，方便快捷地解决问题，也可以将优秀的教学资源上传到群里，让大家共享资源，分享成果。
总之，教育是一个循序渐进而又漫长的过程。教研组的发展关系到每个教师的发展，研究教研组建设，让教研组的作用得到充分的发挥，这已是农村高中语文教研组的当务之急。