角色扮演法在中职心理辅导课中的运用

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【摘要】角色扮演方式通过师生互动，情境模拟的方式使学生能够更灵活地运用所学知识，通过不断观察来对自己的知识进行及时的完善。本文对角色扮演法在中职心理辅导活动课中的一些问题进行了探讨，并大胆把此方法运用在中职心理辅导活动课上，取得了很好的效果。

【关键词】角色扮演中职心理辅导活动课运用

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-067X(2014)07-064-01一、角色扮演法在目前中职学校心理辅导课中的地位

自2008年国家教育部印发中等职业学校德育课心理健康教学大纲以来，各中职学校也把心理辅导课列入课程计划中，探索并形成一套适合地方课程教学方法也成为专职心理教师进行课程设计的首要任务。心理辅导课是一门灵动性非常强的学科，目前中职学校心理辅导课教学方法有很多，如脑力激荡法、直观演示法、调查问卷法、案例分析法、合作探究法等，而在众多的教学方法中，角色扮演法可以说是最具有解决问题能力的教学方法之一，与其它教学法相比，它需要的财力和物力更少，避免了有限资源的浪费，提高了学生学习的热情和参与的积极性。而且模拟环境比较真实，贴近教学实际，有利于教学言行的规范。

二、角色扮演法在中职学校心理辅导课中的运用策略

角色扮演主要包括心理剧、哑剧表演、空椅子技术、魔术店等，现谈谈如何运用这四种形式在中职学校心理辅导课上。

（一）心理剧的运用。心理剧又称社会剧，系维也纳精神病学家莫雷(J.L.Moreno)于1920年首创。它是通过角色扮演的方式，让参与者表演某个片段，然后分组讨论所发生的事情。如在《沟通让你“变脸”》一课上，笔者把现实生活发生的事情通过情景再现，让学生进行角色扮演。

（地点――教室）：中午，阿仪第一个跑进了教室，边跑边抱怨：“这天气热死人啊！”在位置上坐下来后正准备喝水，却发现杯子里没水了，恰巧看到阿蓝桌子上有瓶矿泉水，便倒了点喝。过了一会，阿蓝回来了，看到桌上的水被人开封了，又看到只有阿仪一个人在教室，便质问阿仪：“你是不是喝了我的水？”阿仪回答：“你刚才不在，所以我就自己倒了点喝。”阿蓝大怒：“你乱拿别人东西跟小偷有什么区别？”阿仪也火冒三丈，一拍桌子：“你说谁是小偷呢？”然后设置问题让学生进行讨论：你觉得阿蓝的说法会让阿仪“变脸”吗？“小偷”这个字眼会给对方带来什么样的心理感受？通过这幕心理剧的讨论分析，学生在分享中明白了阿蓝沟通时要用“我觉得”等一些“我”的语句，以及商量、委婉的句式，而不是“你给我轻点”之类命令或者质问的语句；“小偷”这个词太侮辱人了，一般人都不能接受，提建议时只需要陈述事实，用上委婉的词语，千万不要对人平进行否定评价。

（二）哑剧表演的运用。哑剧表演是指辅导者提出一个主题或一种情景，要求学生不用言语表情和动作表演出来。目前，很少有心理老师把哑剧表演用在心理辅导课上，但笔者经过自己的教学实践，发现用哑剧表演不仅可以促进学生非语言沟通能力的发展，还能提高学生的积极性和学习能力。在《同学之间》的心理课堂上，笔者是这样来运用哑剧表演的。

下课铃响了，一群抢食的蚂蚁涌向饭堂，A在饭堂上值日，大家都在有迭序地排队，B跑了过来，冲到队伍中间，A同学走上去，问B为什么要插队，B不理A，而且叽里咕噜着：“以为自己是学生会干部就很了不起。”A很生气也很委屈，觉得自己为了值日，推迟吃饭也算了，还被人骂……

通过这个哑剧表演，既清晰地描述了事情经过，再现了情景，又从现象中超越提升，引人入胜，更使学生清楚明白同学之间沟通注意哪些细节。此外，哑剧表演还可以运用到暖身活动中，通过游戏调动同学们的积极情绪，又能引出主题。例如《沟通的艺术》，笔者是这样操作的。每位学生按照自己真实生日的月份和日期按顺序排列成一个U形，1月1日出生的在A点，12月31日出生的在B点。全过程所有学生都不能说话。

（三）空椅子技术的运用。空椅子技术是让学生轮换扮演一个或几个不同的角色，与之打交道的另一个角色用空椅子来代替。这种方法只需一个人表演，主要用于消极情感的宣泄或帮助在社交方面有困难的学生。

最近嘉荣很烦，家里周末搬家，嘉荣没参与，找借口出去玩了，回家时父亲知道了，骂了一顿。自此以后，又和父亲发生几次矛盾，有一次，差点被父亲打了。嘉荣很生气，觉得父亲蛮不讲理。如在《心怀感恩》课堂上，笔者运用空椅子技术，在嘉荣面前摆一张空椅子，空椅子代表他父亲，让“他”和“父亲”之间展开对话，表达自己对父亲的情感,从而消除他与父亲之间隔阂，使他负面情绪得到适当排解。

（四）魔术店的运用。这是一种类似于商店买卖的方法。如让教师扮演店主，店里“出售各种东西，如理想，健康，幸福，财宝，成功等”。让学生充当买主，说出自己愿意用什么来交换。

例如《职业与我》的课堂上，为了让学生更清晰地了解到自己的价值取向，预测自己的生涯。笔者设计了一场价值拍卖会，在爱情、友情、健康、自由、美貌、爱心、权力、财富、欢乐、亲情、中职毕业证书、享受一次美餐、长命百岁、车子、房子这些东西面前，自己是怎样选择的？

这个魔术店的拍卖方法，学生自身从取舍的行为中，可以了解自己的价值观和人生态度，这样有助于学生对自己价值观念的思考和澄清。

角色扮演法是灵活多变的教学形式，学生在扮演过程中，在掌握知识、发展能力的同时，他们学会珍爱生命、关注健康，感恩父母、回报社会关，逐步提高正确地分析、鉴别能力及自己的人文素养。

[ 参考文献 ]

[1] 耿柳娜,刘金萍.演绎“网络游戏成瘾”――心理剧(Psychodra-

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[2] 心理剧在人际关系心理学教学中的应用研究[J].时代教育,

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[3] 角色扮演法在心理学教学中的应用[J].才智,2011(11).