小学心理健康教育存在的问题及解决措施探析
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摘 要：在小学教育的素质化教育的过程中，小学生的心理素质教育是促进学生个性化发展的关键所在，做好学生的心理健康教育能够有效的提高学生的价值认知，完善学生的心理构思，促进学生树立正确的价值观念。当前在小学生的心理健康教育的过程中存在着一些常态化的问题，比如小学生学业压力的心理问题，学生的价值引导取向，学生的心理疏导等，都需要小学心理教师去着重的帮学生完善和疏导，伴随着学生的学习和成长，老师促进学生心理发展的同时也要促进学生的心理素质的完善，最大化的培养学生的心理素质，促进学生健康茁壮的成长。
关键词：学生心理健康教育；现阶段问题分析；解决措施
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-144-01
1、小学心理素质教育体系的不完善
当前学校的心理教育都处在极为落后的状态之下，学校自身没有针对学生的心理特点建立完善的心理教育咨询体系，同时学校的心理健康咨询老师的配置数量较少，有着几千名师生的大型学校也就配置着2―3名心理咨询师，导致小学校的心理教育资源有限，无法满足于学生心理教育的需要。同时受到传统教育思想的束缚，学校的领导和学校的教师都不重视学生的心理教育，严重忽视了心理教育的重要性，导致学生心理教育的失衡，严重限制了学生的个性化发展。
2、小学心理健康教师素质的的欠缺
当前小学心理健康的教育过程中心理教师的素质高低及教学水平的差异也严重影响着学生的心理素质教育，教师的自身行为对于学生有着潜移默化的影响，教师的心理疏导方式直接影响着学生的心理健康状态，没有科学化的引导方法不可能引导孩子走出心理的阴影，所以作为心理教师要全面化的提升自己的教育素质和教学水平，能够有效的解决学生的心理问题引导学生树立正确的学习观念，价值观念，促进学生健康的生活与学习，摆脱心理阴霾。
3、缺少科学化的心理教育方式
要想促进学生茁壮的成长，促进学生的心理疏导就需要心理健康教师掌握正确科学化的心理教育方式，提升自己的心理咨询意识，才能够有效的解决学生的心理问题。这里的所说的科学化的心理教育方式不仅是教师要端正自身的教育态度，设身处地的为学生着想还要根据学生的心理认知结构和学生的个性意识进行特殊化的教育，就是老师从学生的角度出发，把自己看作是学生，自己在生活和学习的过程中遇到了哪些问题，需要通过什么样的方式来缓解心理的压力，排除忧郁状态等。老师对学生进行心理疏导的同时要想办法来引导学生走出自己的内心世界把自己的心理与现实世界相互的联系起来，用积极正确的眼光来看待生活中的困难，保持积极乐观的心态。
二、针对学生心理存在的问题的控制策略
1、建立高效多元化的心理教育体系
面对现在小学心理教育体系不完善的特点当地的教育部门应该加大心理教育人才的引进和相对应的教育资源的普及，在面对不同心理问题的学生都要配置着相对应的心理咨询教师进行着心理问题的疏导，作为学校的领导和其他学科教师更应该转变自身的领导思路或者是教学思路注重学生的个性化培养注重学生的心理健康教育，针对学生学业的压力开展专门的心理健康咨询讲座或者是心理咨询问题解答切实的解决学生的心理问题，引导学生走出自己的心理世界，活到现实世界当中，使得自己的心理思感与现实世界完全相适应，促进学生自我精神力的汇聚，形成独立健全的人格。
2、建立心理健康教师的素质培养体系
针对小学校心理健康教师自身素质欠缺的问题，学校要建立专门的教师培训机制和教师考核体系，在促进教师素质提升的同时更要注重教师科学心理教学方式的运用，合理的引导学生，合时宜的解决学生的心理问题。教师要转变自身的学生服务态度，以爱心、诚心、信心来对待心理有问题的学生，在促进学生心灵枷锁全面打开的时候提升学生的信心，让学生的内心充满阳光，促进学生的思想解放，释放自己心中的压力，让学生顺其自然的发展。
3、科学化心理健康培育模式的建立
针对小学生的心理特点建立科学人性化的心理健康培育模式是促进学生内心压力释放，心灵解放，思想开放的有效措施。在培养学生心理教育的过程中不仅老师要转变自身的教学思路更要充分的结合学生的心理特点进行着重的心理健康疏导。科学化得心理健康培育模式不仅是心理老师结合于先进的心理教学方法和先进的教学理念打造出来模式化心理健康疏导方式更是结合于学生的心理特点打造的人性化心理培训模式，在这种模式打造的过程中不仅需要老师将各种有效的心理问题疏导方法融会贯通更需要老师以身作则从自身的内部改变自身的行为方式，为学生树立出良好的榜样。老师要着重分析好学生的个性意识和个体独立意识，充分认知好学生的心理结构，以适当科学化得方式来解决学生的内心问题，心理健康教师要通过学校生活中细致入微的观察来分析学生的性格爱好，从学生的性格实际问题入手来引导学生建立完善的心理认知结构，使得学生的精神世界与现实世界紧密的联系起来，达到共同认知发展的效果。
三、结语
针对小学生心理认知结构的特点从生活实际出发，本着具体问题具体分析的原则来调整学生对于生活学习问题的认知才能够有效的提升学生的心理素质，让学生保持完整健康的心态来面对生活和学习中的各种问题，充分的调整学生的心态，立足于科学客观的方式来安排学生的日常活动从而促进学生健康成长。
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