在数学教学中培养学生的恒心和毅力

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【摘要】学生的学习效果与学习活动中的情感、意志等非智力因素密切相关，学习效果在很大程度上取决于学生的努力态度、学习习惯等，尤其对学生来说，坚持不懈的恒心与毅力是取得任何成就的重要条件之一。所以在数学教学活动中，要有意识地去培养学生的恒心和毅力。

【关键词】数学教学；培养学生；恒心和毅力

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0055-01

现代数学论的研究表明，学生的学习效果与学习活动中的情感、意志等非智力因素密切相关，学习效果在很大程度上取决于学生的努力态度、学习习惯等，尤其对学生来说，坚持不懈的恒心与毅力是取得任何成就的重要条件之一。

在数学教学活动中，经常会遇到这样一些现象：有些学生对学习有始无终，起初还能认真听讲、做笔记，到后来就会因不时出现的困难而气馁，越学越没劲，最后干脆放弃；有些学生遇到新问题总是不去思考和尝试，也不愿请教老师和同学，知难而退；还有的学生懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重，故在解题过程中一遇到计算量过大就半途而废，没有解下去的信心了，这些都是没有耐心、没有恒心和毅力的表现。

所以在数学教学活动中，要有意识地去培养学生的恒心和毅力。

首先，要让学生明确自己的学习目标，就一节课而言，要让学生知道这节课自己要干什么，要达到什么目标，为了完成这个目标自觉地参与到教学活动中来。教师尽量使自己的课堂形式新颖、内容生动，使学生在充满和谐的气氛中完成自己的任务。比如，在学习《等差数列》第一课时，我是这样设计的：

一、明确学习目标

1、理解等差数列的概念

2、知道通项公式的推导过程，了解基本量之间的关系

3、会用等差数列的通项公式解相关题

二、自学指导

1、观察下列数列，写出通项公式（略）

2、以上数列有何特点

3、什么是等差数列，等差数列的通项公式是什么？如何推导？

三、学生讨论完成以上内容

总结：1、等差数列概念a -a =d（d为常数n≥2）

2、等差数列通项公式的推导（叠加法）

四、学生练习

这样设计一堂课首先使学生明确了学习任务，有了学习方向，能更好地进行有效学习。

其次，要帮助学生制定一个周详、正确的学习计划。要知道一个正确的计划能够帮助学生减少时间的浪费，提高学习效率。学生也能在不断地完成自己的任务中获得充实感和成功感，学习会更有信心。

例如：根据数学学习的特点，我帮助学生们设计了一个周计划表格：

目标

星期 昨天遗留问题 解决

方法 今天学习目标 目标完成情况 是否

有问题 今天

的收获 课后

作业

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

学生们在完成表格的同时，对所学知识又进行了一次梳理、再思考，这样一次次的重复，无形中培养了他们的恒心和毅力。

再次，要适时地教育鼓励学生做任何事情都要不畏困难，都要坚持不懈地去完成。对在数学中遇到的新问题不要躲避、不要轻言放弃。想想它与我们学过的哪些知识相联系，在以往做题中有没有碰到相似的，老师有没有讲过类似的题，再不行就先用能想到的方法去试一试，你在努力解决一个个小问题苦苦思考的过程，就是培养恒心和毅力的过程。

最后，要注意培养学生的学习兴趣。学生只有对数学产生了兴趣，才会有毅力克服学习中遇到的难题。因此在数学教学中，要想方设法提高学生的学习兴趣。诸如精心设计问题情境、不断改进教法、提高授课艺术，适时地鼓励和表扬、融洽的师生关系都有助于提高学生的学习兴趣。

当然，学生恒心和毅力的培养不时一朝一夕就能够实现的，它需要老师、家长和学生本人共同努力才能达到。只有当学生把恒心和毅力变成一种习惯时，任何困难才能够迎刃而解，学习上才能够获得更大成功。