中国高校影视鉴赏教育现状调查
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【摘要】20世纪以来影视艺术在社会中发挥着越来越重要的作用，影响着人们认知事物和生活处事的方式。从上个世纪80年代起我国开始重视高等教育中的影视教育。作为素质教育的一部分，影视教育对大学生增进鉴赏能力、提高人文素质、提升精神境界有着重要作用。了解中国高校影视鉴赏教育的现状，才能有的放矢、对症下药，使其真正发挥实际功效。
【关键词】影视艺术；影视鉴赏教育；中国高等教育；问卷调查
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)01-098-02
影视作品涉及的内容非常丰富，不仅可以愉悦身心，还能开拓观赏者的眼界、增长知识、培养审美能力。近年来，中国高校影视教育不断向前发展，但仍存在不少问题。为了了解当前大学生对于影视鉴赏课的认识及影视鉴赏课程的开设状况，本文以河南省为重点，对河南大学、郑州大学、商丘师范、周口师范、南京邮电大学五所学校进行问卷调查，共发放问卷350份，收回326份，有效问卷300份，调查结果如下：
一、在校大学生影视鉴赏课程教学现状调查
高校开展影视鉴赏课现状调查表（单选）
二、调查结果分析
（一）：从花费时间上看，对电影、电视兴趣浓厚
调查结果显示，被调查的大学生对电影、电视兴趣浓厚。不喜欢看电影的大学生仅占4%，不喜欢看电视的大学生仅占8%。影视艺术作为视听文化的重要组成部分，在当今这个信息社会中传播范围广泛、传播效果出众，对人们的学习、工作和生活带来巨大的影响。今天的青少年都是在电视里的动画片、电影里的英雄儿女和电脑的丰富知识的陪伴下长大的，他们更乐于接受这种由信息时代电子媒介带来的方便和快捷，影视作品中传播的知识与观点有时甚至比从书籍课本、师长教诲中学到的更容易使他们铭记于心。正是由于这个原因，他们中的多数花费在电影和电视上的时间每周至少五个小时以上。由此可以看出，大学生对于电视和电影的喜爱是毋庸置疑的。
（二）：从影视鉴赏课的普及程度来看，重视尚显不足，目标不够明确
高校开设的影视鉴赏课在此次调查中的比例达到了78%，就整体而言，普及程度尚可，可是在课程设置方面，公共选修课的比例达到59%，公共必修课仅占2%，这就显得不足了。在国外，影视教育不仅相当普及，影视素养更是人文素质的标志，而在中国，一些开设影视鉴赏课的高校对课程定位不明、目标不明确，有教材者仅占15%，特别是对于非影视专业的学生影视鉴赏课的开设只是走走形式，往往是组织学生看看片子、写写感受了事，并没有从观念上加以重视。
（三）：从影视作品的获取渠道表明，大学生更注重独立欣赏空间
图1
调查结果显示（图1示），大学生对于影视作品的获取渠道有一定的随意性，网络下载成为主要渠道，其次是利用电视，再者就是去电影院观看。通过访谈得出造成此种结果的原因是学习时间比较紧，供自己自由支配的时间有限，而且也没有大量的费用消耗在电影票上，比起去电影院费时费钱看电影，网络下载要便捷得多，既节省时间又节约成本。
随着电视、电影和网络等媒介的发展，这种多媒体的阅读方式已经逐步为人们所接受，人们更倾向于通过智能手机、电子移动设备观看影音资料，当代大学生以网络为主要媒介获取信息是大势所趋，以多媒体为载体的影视教育也将越来越趋于主导地位。
（四）：从欣赏影视作品的目的性看，更注重娱乐消遣
调查显示有58%的大学生在欣赏和评价一部影片的时候，主要以故事情节和是否由著名导演或大牌明星参与为出发点进行评判。如今是明星时代，主创阵容在很大程度上会直接影响票房，所以用其弥补某一方面的不足已是很多影视创作的常用方法，但是声音、画面等构成一部影视片最根本的几大因素却很少引人关注。大学生的影视鉴赏水平仍停留在一般的欣赏层面上，鉴赏目的首先在于娱乐消遣，受导演或演员知名度影响较大，注重故事情节、人物命运，忽略了影视的其他重要创作手段和艺术表现方式。影视是综合性艺术形式，单一地欣赏其故事及人物，显然不能全面理解影视创作的表现能力。
(五)：从授课方式来看，应拓展影视教育课程的教学方法
从授课方式来看，学生更倾向于先看再评，其比例达44%；选择看完自己思考这一项的比例竟达20%，意思是无须老师指导。这说明，学生对于影视鉴赏课认识不足，仅仅把它当成了可以轻松完成的一门课程，混个学分而已。
目前中国高校影视鉴赏课的教学方法大体相同，基本上是先观摩再提问讨论，最后由老师点评总结；或者由老师先进行基础理论知识的铺垫，再观看作品，继而进行分析讨论。此种教学方法虽然较为单一，现在仍行之有效，但不应是唯一的模式，应该鼓励师生的创新意识，双向拓展，实现教学互动，使影视课程的教学手段更加丰富和现代化。
新世纪的中国影视艺术取得了令人瞩目的成绩，在社会中发挥着越来越重要的作用，影响着人们认知事物和生活处事的方式。作为素质教育的重要部分，影视教育在大学生增进鉴赏能力、提高人文素质、提升精神境界中发挥着重要作用。对中国高校影视鉴赏教育的现状进行调查研究，提出改进措施，将有利于真正发挥它的实际功效，提升高等教育的质量。