如何培养学生良好的读书习惯

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良好的读书习惯是学生理解内容、掌握语言文字所必须具有的素质，它将使学生受益终生。习惯是多年沿习的结果，好的习惯需要刻意引导和培养，下面我就教育学生怎样读书，运用什么方法去培养，谈几点自己的体会和做法。

一、保护己有兴趣，引导学生读书

习惯是经过长期重复练习而形成的自觉的行为动作，对于小学生来说，要改变旧习惯和养成新习惯都容易。爱读书的孩子恨不得天天读书，应该一个月读完的本书，他们一周就读完了，这些孩子对书痴迷的程度令人佩服。而另一些孩子对书的漠然则令人担心。早读时，有的孩子拿着书发呆，班上一个小女孩竟跟我说：“”老师，让他们读书，我写字行不行？我就是不爱看书。”听了真令人心痛，这完全是把看书当成累赘。有一段时间，《乌龙院》这类口袋书风靡校园，很多学生都有一册，连那些不爱读书的同学也看得津律有味。我很纳闷：它怎么有如此大的魔力？我拿来看，通遍都是夸张和搞笑的的图画，文字内容也不大健康，这样的书有什么教育意义，读完之后又会有什么收获呢？这跟我培养读书习惯的初衷不是下相径庭吗？当时，我真想全没收上来扔掉。但我看到他们聚精会神的样子，又不忍心破坏他们的兴致。我决心在读书汇报会中引导他们。周五的读书汇报会，终于在同学们的期盼中到来了。《乌龙院》派们跃跃欲试、踊跃发言，刚开始他们还自鸣得意，但随着汇报的深入，他们渐渐觉得自惭形秽。当同学们介绍到《昆虫记》中“萤火虫备餐"、“结串而行的松毛虫"、“自蝎自杀"、“大孔雀哦的晚会”这些有趣的故事时，那些热衷于《乌龙院》的同学听得目瞪口呆。他们被作者法布尔求真务实、追求真理的精神所感动。在这种精神的感召下，他们也不知不觉地捧起了有意义的书。

二、在鼓励中培养学生们的读书兴趣

鼓励和赞赏是真正引人向上的力量。为此，我在班级特为读书设立了奖励制度：一是每看10页书，可以在自己的成绩本上积累一分，如果积累到20分，就可换取金星，自己亲手贴到光荣榜上；二是最先看完推荐书的同学，可以成为周五读书交流会的会长，主持大家把本周读书的名称内容或体会、收获进行汇报，并组织同学评选出讲演最好的同学作为嘉宾主持，和他共同主持下周五的读书交流会；三是在规定时间内读完书的同学可以看自选书，周五可以互换家中藏书，但是交换的书须在下周五交还本人。这样，同学们的读书兴趣一下子高涨起来，有的想争当会长的主持，有的要想得到金星，还有的想看别人手上的好书。

三、在动笔墨中培养学生的读书习惯

学生的读书兴趣有了，不能走马观花，应该有所收获。读书中，同学们摘抄了大量的好词佳句。在读书笔记中同学们还概括了主要内容，写出了感想和体会，而在书的空白处直接写对某一段话的感想、体会，用自己喜欢的一套固定符号在书上画出重点词和优美句，更是同学们习惯的做法。

四、在活动中培养学生的读书兴趣

良好习惯的培养，要有计划地进行。我在固定时间、在各种活动中培养学生的读书习惯。如开展“读书大王比赛”，比一比看谁的书多；“学生的范文宣读”，看谁会学以致用；“百科知识竞赛”，看谁的知识储备量大；“演讲比赛”，看谁的表达力强等等，这些有趣的活动，哪一项也离不开读书，要想取得好成绩，就得多读书。

五、师生共同交流，培养读书习惯

我有时与学生一起畅读名著，和他们争论里面人物的思想，与学生一起交流能极大的调动学生阅读的积极性。师生的互相交流，不光是读书的交流，更是心灵和情感的交流。小学生的向师性较强的，更易受到老师的感染。他们认为老师能捕捉到富含哲理的故事和精彩的段落，肯定是看了不少书，于是他们会更努力去读书。

总之，多一个好习惯，心中就多一份自信；多一个好习惯，生命里就多了一种享受美好生活的能力；多一个好习惯，人生就多一份成功的条件和机会。