“爱”是春风化雨滋润学生心田
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作为21世纪的班主任，应把握时代的脉搏，了解学生的心理特点和情感需求，不失时机地与学生进行情感沟通，让贫瘠的土地长出绚丽的鲜花，结出累累的的硕果；用爱心和睿智影响和感染学生，使学生亲其师信其道：用鲜活灵动的知识的甘露滋润学生求知的心田，以期达到春风化雨润物无声的效果。
一、用“爱心”激励学生
“教育技巧的全部奥秘，在于如何热爱学生”。高尔基说：“爱孩子是连母鸡都会做的事情”。中国古代有云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。作为一名班主任老师就要有这种仁爱的博襟，点燃温暖学生的心灵之火，用“爱”的甘露去滋润学生的心田。不仅要有爱心，还要知道怎样对学生好？如何使学生愿意接受你的好并在你的教诲下，茁壮成长。他需要爱心、信心、耐心、恒心和责任心。不仅对好学生是这样，尤其是对中差生，更需要用以爱心为首的“五心”，使学生的心灵感受到爱的抚慰，只有这样才能缩短教师与学生的心理距离，赢得学生对自己的好感，要真正密切师生关系，提高教育教学的效果，只有这样才能与学生息息相关，心心相印。无微不至地关怀学生的成长，歇尽全力去教育学生，学生才会亲近你、佩服你，才会和你无话不说。班主任的一句话，一个手势，一个眼神，就会像高明的琴师一样在学生的心弦上弹出动人的乐章。从而达到春风化雨，滋润心田的艺术效果。
班主任的“爱心”是客观公正的，平等待人，不偏袒，不戴有色眼镜看人。爱所有的学生，也就是陶行知先生经常说的“捧出一颗心来，不带半根草去”的“爱满天下”的“爱”。尊敬学生、赏识学生，不凌驾于学生的人格尊严之上，尤其是对那些个性强心里有偏差的学生，更要有信心、耐心、恒心和责任心，用真情去感化，用良知去熏陶，用行动去引导。我班学生张炳松性格急躁、任性，不允许别人说“不”，平素历来我行我素，散漫自由。有一次，得知他被别的班级同学围攻，我帮他解了围，做他的思想工作，给他买饭，化解他的仇怨，并把它送回家，经常给他笑脸。这件事，触动了他的心灵，从此以后，他像变了一个人似的，爱学习了，变懂事了，再也不惹事了。因此，没有不好的学生，只有不懂得教育方法的老师。
二、用“诚心”温暖学生
一位教育家说：“老师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”。班主任老师首先要做个心理医师，用诚心、信心和责任心去培养教育学生，对学生只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心疏导，以诚相待，才会使学生亲其师信其道。教师的真情好比是打开学生心灵的一把钥匙，当学生遇到烦恼、困扰和迷茫时，班主任的一句话、一个眼色、一个肢体语言和行动，都可以产生巨大的“现场效应”，有时甚至可以改变学生的一生。因此，作为班主任老师要真诚地关心每一位学生，无论他们是什么类型和个性差异的学生。学生们最渴望得到班主任老师的关心、爱护和帮助。哪怕只是一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他们带来很大的影响，起到意想不到的作用。还有，班主任老师要经常用耐心、恒心，与学生谈心、交心，做学生的知心朋友，这样学生才嗯那个充分信任你，班主任也只有了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍，不仅如此，班主任还要从生活上多关心学生，体贴学生，帮助学生解决生活上的困难。我班学生马晓玉，性格内向、胆小，不敢与同学、老师说话，我就多接近她，与她说话、聊天，让她胆大些，给她树立信心，她有困难帮她解决，使她内向胆小不爱交流的性格逐渐开朗了、和群了。班主任老师就要像“母亲”一样温暖、关怀、呵护每一名学生，使学生感受到老师的温暖，这样的情能滋润学生的心田，打动学生的心灵。让学生在爱的呵护下茁壮成长。
三、用“真情”鞭策学生
俗话说“严是爱，松是害，不教不管会变坏”。真心爱护学生，就必须严格要求，没有原则的爱是溺爱，过分的严厉又缺乏情感的管教训导，不会达到预期的效果。班主任老师严格管理学生是必要的，但不能讽刺、挖苦、数落、体罚，这与严格要求是相悖的。批评学生是善意的，特别是犯错误的学生，给他们讲明道理，不让他们有心理压力，促使他们发挥主观能动性，对班级学生的管理采取多表扬少批评，有时更应以鼓励为主，这样既能保护学生的自尊心，自信心，又能起到事半功倍的效果。我从不在众人面前批评训斥学生。常言道：“以礼待人，以理服人，以情感人。”常用微笑，面对犯错误的学生，这样能唤起学生的正义和良知。如简单粗暴的挖苦、讽刺、批评，学生容易产生逆反心理。总之，批评应是严格加善意的结合，智慧和哲学的合理运用。使学生感受到老师的批评是是睿智的点拨，是情感的交流，是善意的教诲，是心灵的感召。
新时期的教育工作，是一项常做常新的、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生特点核问题也在发生着不断的变化。大教育家杜威说：一切教育的最终目的是形成人格。作为有责任感的班主任，必须用“爱满天下”的爱去爱自己的学生，用真知和睿智影响感染自己的学生。托尔斯泰有句名言“如果教师即爱事业，又爱学生，那他才是一个完善的教师”。一份春华，一份秋实，我们教育工作者用我们的心去教诲我们的学生，用我们的情去培育我们的学生，我们将无愧于我们的心，无愧于我们的事业。让我们把一生矢志不渝的教育的心愿化为热爱学生的一团火，把我们最珍贵的爱奉献给学生们，春风化雨，滋润学生心田，我坚信今日含苞欲放的花蕾，明日定能绽开绚丽的花朵。