陈鹤琴教学之“游戏”

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【摘要】“儿童不是成人的缩影，而是有他独特的生理、心理特点的。”那么我们如何通过适应儿童独特的生理与心理的教学方法，开启儿童的心智之窗呢？毋庸置疑，游戏起着重要作用。因为游戏是幼儿的本能，陈鹤琴先生也提出“儿童期就是塑造期”，我们要通过什么样的途径去自然地塑造幼儿，我想游戏有着举足轻重的作用。

【关键词】陈鹤琴 幼儿 教学 游戏

一、游戏

游戏我们通俗的讲就是“玩”，要知道玩是每个孩子的天性使然，是一种本能，受探究渴望的驱动。从心理学的角度上讲是因为孩子都有游戏心，陈鹤琴在对孩子的心理研究中也提出幼儿具有好动心、模仿心、好奇心和游戏心，我想这些都是孩子热爱游戏的动机所在。但是正因为我们的孩子热爱游戏，游戏也直接作用于孩子，所以我们要利用好游戏这一载体。

陈鹤琴先生对游戏总结了7条，即：以游戏为生活、适当的游戏、儿童喜欢团体游戏、与动物做伴侣、有音乐为之鼓性、父母当游戏的伴侣、游戏的教育性。总之，要给儿童充分的机会，使他们享受完美的游戏生活。

首先，这是属于每个孩子的权利。当然，游戏有难易的区别，幼儿也有心智的差异，因此适当的游戏也是给孩子适宜的平台。在与孩子们接触的过程中，我发现并不是每个孩子都喜欢团体游戏，至少在小班阶段，由于认知水平还处于以自我为中心的时期，他们更多的还是喜欢自己玩，当然也要取决于游戏的性质，在一些如角色游戏的中小班幼儿还是会有较多的互动。但在大班可能团体游戏就相对比较多了，我们就要着重通过游戏这一纽带来逐步培养幼儿的团结合作、互动互助的能力。

其次，给儿童与动物玩具嬉戏的机会。这样便可有助于幼儿成为游戏的完全主导者，他可以自己制定游戏规则，走自己喜欢的游戏模式，而不再是按照老师制定的规则进行，在游戏过程中具有更大的主导权。并且与动物为伴可以培养孩子的同情心、爱心及照顾他人的能力。对于孩子而言，成人过于强大，而一些弱小的动物则反衬出他们自己的强大，其实幼儿的心理还是很喜欢照顾他人的，我们常常会看到这样的情景：幼儿会将洋娃娃或者其他的毛绒玩具当做自己的“宝宝”，给它们喂饭、哄它们睡觉，学得有模有样，充分展现了幼儿内心渴望照顾他人的一种情结。所以给幼儿一定的时间、空间，让其接触小动物其实也是满足了他们内心的这么一种渴望。

最后，如何给我们的游戏带来更多的快乐？我想音乐是游戏最好的辅助剂，可以为游戏营造轻松欢乐的氛围，往往无形中就会增加游戏的乐趣。例如：在游戏进行过程中的不同环节可以配置不同风格的音乐，或轻松，或激烈，可以更好地营造气氛。幼儿也能在这种音乐背景下更投入到游戏中，找到游戏的节奏，我们完全可以相信儿童具有很高的音乐感受力。

二、父母是儿童游戏的伴侣

父母是影响孩子成长最为重要的人，在幼儿的心智尚未成熟之前，他们就是以父母作为学习的榜样。但我更想说的是，父母在肩负孩子的教育重任的同时,也要承担孩子玩伴的角色。因为，在平等互动的游戏中我们的父母可以增进与孩子的感情，缩短与孩子的距离，也能对孩子的性情、能力有更深入的了解。可是在现实生活中，我们的父母常常是以成人的角度对待儿童，刻板的规定孩子什么该做什么不该做，却很少站在孩子的角度，和他们一起游戏，让他们度过一个快乐的童年。。

不是父母的观念都完全正确，父母也得学习，这是一种对等的尊重与交流。不过，值得欣慰的是这样的观念正日益被我们所重视。我现在所接触到的年轻父母，越来越多的会有时间和孩子一起游戏，但是这仅局限于低龄阶段，随着孩子年龄的增长，有的父母会提出更多的要求，不仅不会与孩子共同游戏，反而会剥夺孩子游戏的权利。当孩子犯错的时候，父母会站在成人的位置批评孩子，而不会继续用对等的形式帮助他们改正。所以，能做到始终将自己放在与孩子同等的位置上，甚至乐于与孩子游戏的父母是难能可贵的。这对幼儿的成长将有莫大的帮助，从另一角度看，也是对幼儿今后人生的一种潜移默化的启迪。

三、游戏的教育性

从游戏的教育性上来说，最重要的一点就是利用游戏可以帮孩子养成良好的习惯。陈鹤琴先生也举例说：当小孩子晚上不想回房睡觉时，父母可以通过游戏的形式，例如跟他说“我们骑着马回房间睡觉”并做骑马的动作，小孩子可能就立马学着你的样子回去了。因为，过多的言语会使幼儿烦躁，而简单的游戏则会引起注意并产生效果。

这一点我也深有体会，有时候我用言语指示幼儿做事，他们往往不愿理会，但当你采用游戏的形式时，他们会马上响应，不仅如此，对于和一些比较内向的孩子交流，游戏可能就是最好的手段。例如：我们班有一个小孩特别内向，问他问题他一般不予回答，有一次，在晨间游戏中，我看到他在搭积木就过去和他一起搭，我请教他“这个怎么搭啊”，或者“这么搭好不好啊”，慢慢地从游戏的话题入手，他便开始不再拒绝与你的交流。所以，有时候游戏其实也能开启幼儿的心灵之窗。因此，不管是父母还是教师我想都应该好好利用这一点来与我们的孩子交流。

孩子是独立的是自由的是最纯真的，在孩子游戏的过程中，我们应该给孩子一片可以自由翱翔的天空，一块可以自由开垦的土壤，让他们去挥洒笑语，播种才智，收获童趣。

参考文献：

【1】《陈鹤琴教学法》 张毅龙主编 北京 教育科学出版社 2007

【2】《陈鹤琴全集》 第一卷 陈鹤琴著 北京市教育科学研究所编 南京 江苏教育出版社 1987

【3】《陈鹤琴全集》 第二卷 陈鹤琴著 北京市教育科学研究所编 南京 江苏教育出版社 1987.11

【4】《童心拓荒》 唐淑编 南京 南京大学出版社 2001

【5】《陈鹤琴教育思想研究》 王伦信著 沈阳 辽宁教育出版社 1995.1