让音标教学在小学英语课堂中“活”起来

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在高科技发展如此迅速的现代，不仅要让学生们将传统学习方法学会，还要学会使用现代科技，在英语课堂上学生首先要会做的便是读，不会读单词将会事倍功半，阻碍学生的学习英语。现在我们的音标教育并不是很系统性的知识，在课堂上也并不经常被教师提起，这让孩子有了懈怠之心。本文主要讲述了在小学英语课堂上有趣地传播音标知识，让学生在兴趣中学习，从而找到自己的学习方法，在将来的英语学习道路上可以更轻松。

一、使用多媒体，增加学生兴趣

社会不断地发展，高科技产品进入到我们的生活当中，多媒体设备的出现，很好地增强了教师的讲课效率，利用多媒体教学，学生也可以乐在其中。教师利用图片、音频制作出来与音标有关系的课件，会让学生在学习的过程中，对音标更加感兴趣，这样在以后学英语的道路上更上一层楼，有事半功倍的效果。

在学生学习的过程中，经常会发现一个单词背了忘忘了背的现象或者看不懂单词与语句，在这种情况下，学生的记忆力也是大大下降的，我们要利用多媒体的便利性，将音标的知识传递出去，可以将音标融入平时所用的单词、短语中，学生既学会了音标的使用方法，又学会平时对话所用到的句子，可谓是一个双赢的过程，加深了学生的知识掌握，提高学生的学习兴趣，提高了学习效率，让更多的人学会了英语，用起来更加便利。

使用英语词典在多媒体中也是一个好方法，将词典与多媒体结合起来，每节课都学习词语的音标，既加深了单词的印象，学会了单词的使用方式，也提高了音标的使用。但前提是，学生要学会使用英语词典。对还是小学水平的学生来说是有些难的，在英语学习的阶段中，养成使用英语词典的习惯会有效地提高英语能力，加大学生学习英语的兴趣。

二、加入小游戏，提高学生注意力

小学生在上课的时候，经常会走神、做小动作，对于一些事情总是三分钟的热度，这是孩子的天性，是无法改变的事实。许多时候也不是教师不在课堂上进行讲课，而是孩子在课堂上并没有认真听讲，所以要提高学生在课堂上的注意力，这个问题是主要的。

怎样提高学生的注意力是老师长久以来一直找寻的答案，多年的教学中，教师发现使用小游戏的方法可以调动学生的积极性，利用有趣的游戏、趣味活动让学生发现知识的魅力。在学习过程中，老师可以使用开小火车的游戏方式激发学生兴趣，让大家形成一个循环，依次读音标，有人读错就将出局，再倒着循环，在游戏中需要学生集中注意力，在循环过程中可以练习学生的口语发音，这项游戏随机性高，学生不会猜测到自己是哪一个读音而不认真听课，反而会认真听他人的读音，让学生的参与度增强。

歌唱也是一个很好的学习方法，老师在网上搜索歌曲来帮助学生记音标或者有能力的教师自己根据课本来编顺口溜，学生们在学习的过程中会感受到很强的韵律性，从而记住知识，这是有利于学生记忆的方法。

三、互帮互助，加深学生交流

学生自己学习十分孤独，虽然老师经常说自己的作业要自己完成，但是在集体力量面前个人的力量是微不足道的。在学习音标知识时，经常发现学生会将音标混淆，并不能完整地记住，学生无法区别这些音标会使学习难上加难，所以，教师可以让学生结小组进行互帮互助的项目，学生在学习时肯定会有强有弱、有长有短，所以在知识上互帮互助是学生加深交流的方式。

小组之间可以对单词、短语、句子进行听写，这样既锻炼了听力也锻炼了口语。这种方法对双方来说都可以达到练习音标的目的；一个小组之间利用字母卡片进行单词拼写并且对于单词准确地读出，这样哪一个组拼出的单词多、读法准确就将获得胜利，小组成员可以一起讨论，尽可能发挥自己的长处。小学时期是最活跃的时候，好胜心、好奇心也都是很强的时候，合理利用这种竞争性，将孩子们的成绩提高是老师与家长所希望看到的一幕。持之以恒，终会得到回报，在小组中同伴们的互相鼓励、相辅相成会刺激学生们的竞争心，鼓励学生们勇敢地表现自己，就算音标会读错也不要胆怯，这样学生们会在学习方法上逐渐地琢磨，持之以恒地努力，最后会闯过英语音标这道难关。

总而言之，小学是学生一生中启蒙的阶段，许多人在小学期间并没有打好基础，在英语上亦是如此，不了解英语的重要性。教师要让学生自如地应用英语，要从基础开始，音标便是基础中的基础，让学生学习音标是刻不容缓的方法，让学生们快乐地学习音标更是教师所希望看到的。让学习音标的快乐更好地服务于教学，这是教学历史上的一个里程碑，让快乐融入知识，教师开启了寓教于乐的学习模式。