谈谈小学数学如何搞好创新教学

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数学学科是一门高智力价值的学科，是培养学生思维能力的基础课，因为数学教学活动中蕴含着无穷的创新因素。我认为课堂教学不应该是那种单纯地将知识硬塞给学生，而是更应注重教学改革，注重体现和培养学生的素质，从开发学生的潜能，培养学生探索性的学习方式，以培养学生自立的创新能力为核心。现笔者将自己的一些体会陈述如下：

小学数学教育作为民族素质的基础工程，要以创新教育为核心，我们要重视和培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。传统的课堂教学，往往只是教师舞动的指挥棒，让学生沿着教师所指引的方向前进，让学生进入一个预定的圈子，从而被动地获取知识，这种教学模式不利于创新素质教育的培养和发展。因而我认为作为一名教师，更应该更新教学观念，要深刻的认识课堂教学要实施创新教育，要使学生掌握创新知识的本领，教师与使学生深刻地领悟到“我要学”，教学是教师和学生的双边活动，是“教”与“学”的和谐前进，缺少一方都不能达到目的。

在以往的传统数学教学过程中，教师的课堂教学形式往往是单一的，没有“教”与“学的双边配合，从而致使课堂气氛死气沉沉的，没有朝气蓬勃的那种生气，使学生们感到数学是一门枯燥无味的的学科。这种乏味、呆板、难懂的教学方法，使学生学习数学缺乏积极性。我认为如果要改变这种教学现状，必须得从教师做起，教师要想方设法改进自己过去的教学模式，将自己从过去的讲台上当演员的角色转换到现在台下当导演的角色，而把学生当听众、当观众的位置移到台上当演员的位置，要充分调动起学生的积极性，要逐渐培养学生对学习数学产生的浓厚兴趣，使学生感觉到数学这门学科不是抽象、枯燥、乏味的，而是充满智慧，充满趣味，充满着美的。

在小学数学课堂中开展创新教育，必须要重视学生主体作用的发挥，让学生积极主动地参与到学习和研究的过程中，注重激发学生的创新潜能，让学生在学习探究的整个过程中培养创新意识和初步的创新能力。教师在课堂教学上要努力创设新颖的教学情境，要让学生产生活跃的学习气氛，教师要充分挖掘数学中蕴含的精华和内在的美。尽量在课堂上为学生创建和谐、愉快、活泼的学习环境，要引导学生去观察、去发现、去利用，从而致使学生感受到数学试卷是丰富多彩的。在课堂教学过程中，创设师生之间愉快的交往，充分发挥学生的主体作用，诱发他们的主观能动性，让学生自主的尝试、操作、观察、想像等实践活动，亲自发现数学问题潜在的神奇奥秘，使学生的思维能够最大限度的活跃起来，进而产生创新的思维

细胞。

创新教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，小学阶段的数学教学内容都是一些基础性、常识性的问题，所以笔者认为培养学生的创新意识要落到实处，要把美好的愿望化为具体的行动，要把培养学生的创新意识不失时机的贯穿于课堂教学的始终，持之以恒，使学生的创新潜能得以很好的开发。教师要以慧眼识英雄，要善于循循善诱，因材施教，要善于鼓励学生创新，从而打破常规，超越常规。需要教师的知识结构的调整。素质教育的 目标是提高学生的综合素质和最大限度地挖掘学生的潜能。

实施素质教育，培养学生创新精神的着眼点就是要努力培养学生的创新意识和创新性的思维方式，因为创新教育是素质教育的核心和关键。创新教育的实施所需的场所是课堂，实施的形式在于教学，实施的内容是课堂教学内努力培养学生的创新意识，创新教育的质量观是教师的教学在很大程度上能给学生提供个性发展和思维能力发展的平_。对于一个学生来说，知识的学习只是手段而非目的，只是为学习者多方面发展而服务的，是为开启学生的潜能，培养学习者的思维方式和能力而服务的。课堂教学是实施素质教育的主渠道，我们要优化课堂教学首先要进行改革和探索教学的整个模式。

总而言之，我们教师在课堂的教学过程中要尽可能地指导学生在学习中不断自主的发现问题，从而提出问题、分析问题，最终达到解决问题的目的。