坦诚与宽容

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作者简介：姜英华 男 吉林省伊通满族中心小学，教师、小高、学历大专。研究“和谐德育研究与实验”课题《构建学校德育体系，育好时代学生》证书号：HXDY-2009-C00750。研究“家庭教育”课题《小学生行为习惯养成中的家庭因素研究》此项课题（090711076B）证书号：110116。

【摘要】我走近他，拿过纸条，“对不起，逯家满，我把你的眼镜弄坏了，请你原谅我” 我暗暗提醒自己，一定要给这个同学创造一个改正错误的机会，……今晚，逯家满一定能接到一个电话，而且你也一定能把这件事处理好，第二天，他趴在我耳边说“打了！”把声音压得极低“还哭了呢，可伤心了，我不让他赔了。我从这件事中，悟出一个道理。教育学生在学习和生活中，只要坦诚待人，才能广交朋友；有宽容的胸怀，才能海纳百川。

【关键词】坦诚、宽容。

中图分类号：G。 文献标识码：Z。

上课了，我拿着教案走进教室，看到逯家满同学趴在桌子上哭了。原来，午休时间逯家满去操场上打羽毛球了，等到上课回到班级需要戴眼镜时，他才发现一个镜片已碎成了几块儿，桌子上还留给他一个纸条，赶紧打开就看，却接受不了这个事实。

我走近他，拿过纸条，这时立刻吸引了同学的目光，就连逯家满也擦擦眼泪，坐直了身子，我觉得应该把纸条上的内容读给大家：“对不起，逯家满，我把你的眼镜弄坏了，请你原谅我”。

我抬起头，望着一双双明亮的眼睛，我实在不想在孩子们的心里留下一个阴影。“我认为，这不是解决问题的好办法，逯家满哭了就说明了这一点”。一个同学站起来谈了自己的观点。

“逯家满的眼睛近视，没有眼镜他可怎么看书学习呀？弄坏眼镜的同学因该主动站出来赔偿”。

“逯家满的眼镜是他爸爸花了很多钱在眼镜店配的。镜片坏了，他可如何向爸爸交代呀！”

“我感到这个弄坏眼镜的同学一定不是故意的，要不怎么能请求原谅呢？”

听着同学们的议论，我暗暗提醒自己，一定要给这个同学创造一个改正错误的机会，不能当同学面揭穿，以免伤害了他的自尊心。记得我上小学的时候，老师曾经抓过一个“偷”别人文具盒的同学，当着学生面严厉批评他，现在我还清楚记得，就上次同学聚会他还是不好意思呢。为了让孩子健康成长，我必须为他创设一个充分表现其内心世界的好办法，创设一个有利于其成长的环境。

我说：“有谁要主动承认吗？”

教室里鸦雀无声，大家你瞅瞅我，我瞧瞧你，结果可想而知――没有。

“我知道，眼镜不管是谁打碎的，都不是故意的，所以，没有人责怪你”。这时同学心里上似乎轻松下来，“损坏别人东西要赔给人家，再道个歉，问题就解决了”。我立刻有了下面的想法。“逯家满，到前面来把你家的电话号码写到黑板上，同学们都记下来，我想，今天晚上，逯家满一定能接到一个电话，而且你也一定能把这件事处理好，老师也保证打碎眼镜的同学，能知错就改，我也不想知道你是谁。”

第二天早上，逯家满若无其事地到前面让我批改作业，表情已不见昨天的伤心，只是没有戴眼镜，我等着他向我报告结果。

我在纸上写下，打电话了吗？

逯家满眼睛一亮，趴在我耳边说“打了！”他把声音压得极低“还哭了呢，可伤心了，我不让他赔了，我告诉你是谁------”我连忙竖起手指，“嘘――，保密，老师也不应该知道，事情解决了就行了”。谁知，我们俩的一举一动同学们都看在眼里，他们从逯家满的表情中看到了宽容，大家都笑了，不过他是谁，这就是逯家满和他共同保守的秘密了。

由于我的引导，减轻了“他”心理上的压力，也给“他”创造了勇敢地承认错误的机会，也没有伤害他的自尊心，由于他的坦诚，才得到的是宽容。因此，我从这件事中，悟出一个道理。教育学生在学习和生活中，只要坦诚待人，才能广交朋友；有宽容的胸怀，才能海纳百川。