关于作文这回事

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可能要说一些题外话，就在我准备写这篇小文的同时，我的同学在线上无情地嘲笑我说，那显然不是你的长项嘛。

事实果真如此，虽然我写过六七本书，并且还有一年的高中语文教员的经历，可是对于写作文这件事我仍旧头疼不已，而且比这更糟糕的具体实践是，中考跟高考，我的作文都得到了一个无比狼狈的分数。

想要探讨的无非就是作文写作跟文学创作之间的关系。

我的观点是，虽然不能说作文写作跟文学创作毫无关系，但对大多数的学生来说，最好不要将两者混为一谈，作文写作是作文写作，文学创作是文学创作，把两者分开，分清楚，这样吃亏能少点。

作文写作跟文学创作在体例与思维上有所不同，除了杂文这一块在形式上比较“形似”之外，其他的诸如小说啊散文啊戏剧啊等体裁的写作，两者表现得截然不同。比如说很多同学喜欢在800字的限制内写小说，可是在这么短的篇幅之内做出看点来实在不是易事，往往写成了“头重脚轻”的模样，可能开头就花了500字，发现没地方，三言两语交代了故事的中间环节，草草收尾。在思维上，其实作文写作更讲究集中明确，拒绝曲折委婉的艺术表达方式，有一种作文的开头方式就被称为“开门见山”。而文学创作其实更鼓励“求异”，提倡发散性思维，只有这样，眼前才能一亮，“求同”的结果只能使人厌恶，并且被批判为没有创新能力。

简单点说，就是作文写作一定要被限制在某些圈定的规则之内，而文学创作更鼓励提倡打破规则，挣脱镣铐。造成这种现象出生的主要原因在于目前的考试制度。如果太自由太散漫太文学太个性化了，那么评卷老师则会显得茫然，评分机制会崩溃，这种崩溃意味着对考生的不公平。所以，你必须按照游戏规则来“玩”，如果你坚持自己的真理，写得很“文学”，那么等待你的，很可能是被淘汰。

作文的游戏规则不得不学。

我在学校的时候，因对作文教学同样茫然，就虚心跑去听一位老教师的课，他讲得大多是规则，并且头头是道，怎么开头，怎么过渡，怎么收尾。甚至在行文至第几行时使用“然而”“古人说”“综上所述”之类的连词，并且列了满满一黑板的古诗名言，告诉同学这些是任何时候都可以入文的材料，效果是要叫评卷老师看到你的古文能力；写议论文的时候一定要开门见山，处处点题，结尾更是要强调突出论点之类的经验云云。我听得瞠目结舌，原来高考满分作文是这样被写出来的啊，这简直是现代的“八股文”呀。

后来的几次考试，我都轮到批作文，结果是每30秒批一张卷，听说某些状况之下，还有比这个更快的速度。可想而知，30秒能看到什么，能大体看看你的开头结尾，能看看你的语言状况，可能也就仅此而已。如果你乐于在考试中动用你的文学才华，精心构思，意义婉转，那么，我也只能跟你一起期待批卷老师的眼睛能留意到你与众人的不同，看见你横溢的才华，而这种情况显然并不常见。

并不是说两者就完全没有重合的可能，毕竟还是写作，写作就有其共同的特点，作文这回事，其实只有心态平和，还是挺简单的一回事，需要的也无非是你的情感、智慧以及语言能力。这就好比一个人，首先要让人看起来顺眼，未必要华丽得叫人看了流口水，但一定要顺畅、明确。把一个人语言能力比作外表最恰当不过。我们看一个人不能光看外表还要看这个人胸腔里长了一颗什么样的心，作文也一样，其思想与情感的深度是核心，若没有这些，再华丽的语言也是苍白虚伪的躯壳而已。然后再学习一点应试作文的规则，拿到高分也非难事。

作文这回事，说起来也是“文无定法”，既然没有定法，评价的尺度就有千种万种，所谓“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”。所以，真的能将作文写作与文学创作结合起来，写出既在约束之内又有创新突破的文章，则是非一般的高手了。

说一件糗事，有一年我批高一期末考试的作文，按照我的原则，凡是有创新能力的作文一般都给打到了50分左右，给了低分的作文都是些观点不集中，毫无创新的文章。评卷差不多结束时，我们组长跑来把我批的卷子拿走，把我批的高分全部扣成低分，我给低分的作文又挑成高分。到现在我也没搞清楚她凭借的是什么理由跟资格。难道仅仅是教学组组长的身份么？

又或者，用我今天阐述的作文写作与文学创作之间的矛盾又统一的关系，可以解释女教学组长的疯狂行动？

在这件事上，如果糗的不是我，那么糗的是谁呢？

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水格：80后代表作家之一，现在鲁迅文学院读青年作家班。2007年加入辽宁省作家协会。作品散见于《萌芽》、《青年文学》、《布老虎青春文学》、《南风》、《花溪》、《花火》等多种青春文学期刊。已出版作品：《17楼的男孩》、《半旗》、《一个人的海市蜃楼》、《隔着栅栏的爱情》、《刻在树干上的结夏》、2007年3月由春风文艺出版社推出《青耳》、12月由作家出版社推出《逆光》。