关于提高初中生英语口语表达能力的几点策略

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随着新课程改革的全面深入，社会对学生英语口语表达能力的提高更为关注，这对我们的英语教学提出了更高的要求。初中阶段是学生学习英语的“黄金期”，对学生今后的学习与工作有着深远的影响作用，我们面临着更大的挑战。但在具体的教学中情况却不容乐观。教师对口语教学不够重视，教学观念落后、教学方法陈旧，直接造成学生口语表达能力低下，许多学生书面成绩优秀，但是就是无法流利地与他人进行交流，学生羞于开口，惰于交流，这是口语表达能力低下的重要原因。如何有效提高学生的英语口语表达能力，这是广大英语教师所共同关注与探索的重要问题。笔者现结合具体的教学经验，对提高学生口语表达能力的策略浅谈如下几点见解。

一、转变教学观念，重视英语口语交际教学

在英语日常交流中“听”的活动约占45%，“说”约占30%，“读”约占16%，而“写”只占9%。可见口语在交流中的重要性。应试教育下只注重英语的笔试成绩，学生的口语水平并不在考试范围之内，这样的应试观念在很大程度上还制约着广大师生，使得广大教师与学生对英语口语教学并不重视。要想提高学生的口语表达水平，就必须要转变传统应试教学观的束缚，建立新型教学观，高度重视英语口语交际教学，从思想上加强对口语交际训练的重视，这样才能真正促进学生口语表达能力的全面提高。一方面，认真研读教材，加强听说训练。教师在拿到英语教材时，要结合教学大纲的具体要求，结合新课程改革的重要教学理念，将教学与实际运用结合起来，要让学生在不断的运用中来学习，这样的教学才符合英语作为一种语言的学习规律，才能让学生真正掌握语言的精髓。另一方面，教师要尽量用英语授课。许多教师在授课时为了便于学生理解，往往采用汉语与英语交叉的形式，且汉语多于英语。这无法为学生营造良好的英语语言学习环境，没有为学生提供更多听说英语的机会，使得许多学生认为这样的英语课和语文课并没有太大的区别，学生根本就没有用英语进行交流的时间与空间。因此，在教学中我们要尽量用英语来进行教学，遇到学生难以理解的知识点也尽量避免用汉语来解释，而是要用英语来解释英语。这样可以让学生置身于全英的语言学习环境中，激起学生主动交流的兴趣。

二、激发学生兴趣，让学生乐于开口说英语

爱因斯坦说过：兴趣是最好的教师，是在学生的英语学习中占有非常重要的作用。学生对英语学习感兴趣，就会产生积极的说与听的主观意愿，相反就会消极应对，不愿意开口说英语。因此，在英语教学中我们要努力为学生营造愉悦的教学氛围，激起学生浓厚的学习兴趣，让学生乐于开口说英语。

1.悬念激趣。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。初中生有着强烈的好奇心，这正是提高学生学习兴趣的重要因素。在教学中我们可以设计一系列问题，以问题来引发学生的好奇心，引起学生的认知冲突，使学生进入求知的愤悱状态，这样学生就会在好奇心与求知欲的驱动下主动而积极地投入到听说训练中来。

2.形象导趣。初中生以具体形象思维为主，形象的图片、直观的画面、精彩的视频这些形象可感的事物比起枯燥的文字更富有形象性与趣味性，更符合初中生的思维特点，更易激起学生学习的激情与动力。因此在教学中我们要善于运用这些形象直观的事物来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，使学生对面前所呈现的知识表现出极大的关注与认可，积极地听，大胆发言，提高学习的参与度。

3.角色扮演。喜爱表演、善于模仿是初中生的特长。我们可以发挥学生的这一特长，让学生来扮演各种角色，在角色中顺利进入学习的最佳状态，在表演中认真地说、仔细地听，既要准确地表达自己的意思，同时又要听清听懂他人的意思，这样的活动不失为激发学生兴趣，提高学生听说能力的重要手段。

三、改革教学模式，让学生养成良好的英语思维习惯

初中生学习英语的最大困扰源自母语的干扰，我们要尽量减少母语的干扰，为学生营造全英的学习环境，加强听说训练，让学生在听说训练中养成良好的英语思维习惯，增强学生的语感，提升学生口语表达能力。

1.全英教学，减少学生对母语的依赖性。许多学生用母语来标注单词的拼读，这是学习英语的最大误区。在教学中我们要尽量使用英语，适当利用母语甚至不用母语来进行教学，教给学生音标，教会学生拼读单词，在课上为学生营造一个地道的英语学习环境，减少对母语的依赖，让学生有更多听说英语的机会，以此来增强学生的语感。

2.多读多听多说，在练习中提升学生口语能力。让学生拥有更多自主参与学习的机会，让学生多进行听说读的训练。读：要让学生进行分角色朗读、同桌情景对话等多种形式的读，在读中理解，在读中提升。说：鼓励学生大胆地发表个人见解，用英语来回答教师的问题，与学生展开积极的交流。背：可以帮助学生积累丰富的语言素材。我们可以通过让学生复述课文的方式来强化学生的理解，帮助学生记忆。听：听是一门艺术，我们要让学生学会倾听，在听中提高英语综合能力。

四、开展第二课堂，展现特长提升学生综合能力

课外活动有着更为宽广的学习与展现自我的平台，既可以丰富学生的课余生活，增长学生的见识，弥补课堂教学与教材知识的局限性，更为重要的是可使学生将语言形式与语言意义结合起来，让学生在真实的交际情景与活动中学习与运用，更利于学生交际能力的培养与口语表达能力的提高。

1.组织英语知识竞赛：让学生互相出题来考对方，使学生在激烈的竞赛中掌握更多与英语相关的政治、经济、文化等知识，这样更利于学生更好地学习英语。

2.开办故事会。根据学生爱讲故事、听故事的特点，让学生利用课余时间来积极地收集英语趣味故事、谜语等，集中时间让学生来进行讲述，寓娱乐性、趣味性与知识性于一体，使学生在趣味故事中提高口语表达能力。

3.开展英语角。教师可以将学生集中起来，围绕特定的话题来展开积极的交流，可以交流学习方法，讨论时事热点，其内容更为丰富，形式更为多样。在这里学生可以接触到更多，学到更多。

4.办英语报刊。发动学生一起来办报刊，从内容的选择、编辑到版式的设计、排版等全部交给学生，学生拥有更多的选择机会，可以充分地展现特长，展现个性，这是学生所钟爱的一项重要活动。

总之，提高学生的口语表达能力是一项长期的工程，并不是一朝一夕就能取得成效的。我们要高度重视，对教学内容、教学方法与教学模式进行全面改革，要有足够的耐心、信心与恒心，在教学中进行不断的实践与探索，进行不断的改革与创新，不断完善与总结，这样才能全面提高学生口语表达能力。

【责编 田彩霞】