谈少儿钢琴辅导的误区
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇谈少儿钢琴辅导的误区范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：在我国，随着人们物质文化生活水平提高，钢琴这件昂贵的乐曲已经进入到千千万万各个普通的家庭。众多的儿童开始“叮咚学琴”，全国竞掀起一股方兴未艾的“钢琴热”来。中国的钢琴辅导教育，从改革开放后进入了一个快速发展的时期。根据我们这些年的观察，在钢琴辅导实践过程中，常常会出现有害的少儿钢琴辅导实践，本文对其种种特征进行简要的分析，以便更好的推进钢琴辅导实践教学。
关键词：少儿；钢琴；辅导；实践；特征
中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）21-0091-01
根据我们这些年的观察，有害的少儿钢琴辅导实践包括如下特征。
一、忘记音乐教育当以快乐为根本，没有把音乐启蒙与音乐欣赏早日引入孩子的音乐生活
一般来说，现在的孩子在进入钢琴教育之前，多数都还接触过数量不等的儿歌，多数也能唱几句。但同时应该看到，因为幼儿园开展的学前教育基础参差不齐，家庭里的音乐教肓又很难系统，所以孩子们在开始钢琴训练之时，未必有比较好的音感乐感，也未能彻底建立起对音乐的信心，此时的钢琴教育，还应以音乐的感染力来全面渗透孩子的生活。无论是识谱还是打节拍，最初的小汤普森教程中是有歌词的，表面看那些小曲都很简单，孩子弹会它也不费事儿，但能否结合相关音乐背景知识的介绍，把孩子引入那些曲子的文化背景中去，让儿歌与历史融合起来，让儿歌与不同的情绪联系起来，这不是每个钢琴教师所能注意到的了。
在这种情况下，孩子每天的任务就是识谱，看节奏，看轻重，看音乐线条，看几几拍，超越了难度较小的曲子之后，稍微再加大一些难度，舰感觉厌倦了。这个时候，钢琴教育的循序渐进就得跟唱歌、相关的舞蹈结合起来，让孩子先从音乐中感觉到快乐，或者，家长要跟着孩子唱和，让他感觉弹奏对家庭快乐的贡献，这样才能激发起攀登快乐高峰的情绪，也才能视困难为平常，坚忍地努力下去。虽然说钢琴教育过程中必须学会一些基本的乐理知识，必须掌握基本的钢琴技能，但如果快乐在幼教时期就消失了的话，这钢琴教育还真就无法进行了。
二、教育的良好境界是因材施教，攀比并无必要
多数家长不晓得因材施教的重要性，一味地要求老师赶进度，起初三分钟，热度能沸腾；下来三个月，自己也郁闷；最后干脆放手不管，任由孩子瞎弹琴。这种态度显然是不对的。在这里，我希望我们的辅导老师们，在与学生和学生家长首次交流的时候，一定要讲清，不同的孩子有不同的造化，音乐又是一门对天赋与个性有较{要求的学问。音乐它要快乐，但也不纯粹是快乐。所以，音乐学习是一个启蒙智力的重要助手，在音乐世界里，为孩子营造快乐，为孩子学习其他知识提供帮助，让孩子有一个快乐的天性，并有一个全面成长的基础。为达此目的，教学的进度应由老师掌握，家长只有建议权；教学上需要家长配合的，一定要按质按量想尽一切办法完成。宁可开头冷静些，也不要虎头蛇尾不了了之。
钢琴教育形同爬华山，开头一段，平坦路。拾级而上，又不必高抬腿儿。小汤普森弹着，拜厄小曲儿哼着，进度神速，让绝大多数学生感觉，弹钢琴，不过如此。偏偏在这个过程中，我们要增加一些稍难的音乐知识，让孩子们知道，美好的音乐是建立在繁难的表现形式上的，过于简单的曲谱，很难表达细腻复杂的感觉感情。这个时候，加入了车尔尼的训练，就是为了练习高抬腿爬台阶的能力，16分音符，32分音符，那个速度，要弹得干净明亮还要快速清晰，矛盾不？的确矛盾，但化解不了矛盾，你就永远只能站在千尺幢下的山沟里郁闷了。爬不了那陡峭的75度台阶，舍不了那一路的汗水，好看的风光，只能远远地望了。
攀比无用，但在学习进度上自己要跟自己较劲儿，毕竟学习如逆水行船，不进则退；因材施教，腿调动孩子身上的音乐细胞，把各种音乐能力，都统一在钢琴键盘上，统一在快乐学习钢琴之上。
三、超越学生实际能力的跳级，最是有害
钢琴学习讲究循序渐进，这个大多数老师都还是认可的。但钢琴音乐文献浩如烟海，钢琴教材也五花八门，这五花八门的教材，还多数都是西方人编写的，他根据的是西方学生的音乐基础进行的。尤其是那些音乐素材，跟中国人之间，天然地有了一层“隔”。文化上的隔离，如果不能通过音乐背景讲解予以消除，孩子对所弹乐曲的理解，就比较浅化，也比较疏离，这种“隔”，一时半会儿不觉得什么，时间长了，必然厌倦。
在这种学习进程中，辅导老师与家长的作用就显得十分重要了。消除这种文化上的“隔”，在今天来说应该讲是十分方便的，有了网络，天地变小，你想跟孩子讲讲一些外国音乐的背景，至少上网查阅还是方便的。自己知道了，再绘声绘色地讲给孩子，激起他对音乐“出生”那个时代那个地方的充分想象，孩子好奇的天性激发起来，音乐学习就有点儿趣味了。问题出在这一阶段钢琴教育进展很快，孩子每天的功课加练琴时间，挤得没有一点儿工夫来做些钢琴课外作业，多数孩子满足于弹下来了，没错音了，至于对音乐的深层理解感受，顾不得了。
作为中国的钢琴辅导教师，我们要拿出本民族特色的钢琴儿歌来奉献给我们的孩子，如何解决这个问题，还得有个整体方案才比较好。