现代技术在建筑教学改革中的应用

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摘 要：建筑作为一门跨越性强和涉及范围广的综合性学科，具有内容丰富和多元化等特点。近几年，随着我国现代技术的不断普及，该技术被广泛运用在建筑教学中，进而成为一种新型的教育方式，得到了广大教师和学生的喜爱，也成为建筑教学进行改革的关键所在。本文笔者首先从现代技术的含义和特征出发；归纳了传统建筑教学中存在的问题；最后就如何将现代技术应用在建筑教学改革中发表了自己的看法，希望能够为促进建筑教学改革提供借鉴和参考。

关键词：现代技术；建筑教学；改革；运用分析

全球经济一体化时代的悄然而至，在很大程度上提高了人们的生活水平。但与此同时由于各种外来文化的不断冲击和影响，我国建筑文化和建筑教育面临着严峻的挑战，在新形势下如何培养更多具有创新、求实、开拓精神的人才成为建筑教学的首要任务。由于受传统教育的影响，我国建筑教学还存在很多问题，因此探究如何将现代技术应用在建筑教学改革中具有重大意义。

一、现代技术的含义和特征

1.现代技术的含义

现代技术被运用于教学中又可以被称为现代教育技术，主要指以计算机为核心的信息技术在教育、教学中的一种教育理论和教学技术，通过应用跟教学相关的现代教育理论和技术，实现教学过程和资源的设计、开发、应用、管理以及评价，进而实现教学现代化的理论跟实践相统一。在教学中运用现代技术能够从根本上打破传统教学中教材、教师、学生三点一线的格局，有效改善学生的学习环境，丰富学生的信息资源，扩大学校的教学规模，进而营造和谐的师生关系，有助于学生个性化的学习。另外，在教学中运用现代技术还能够充分调动学生的视觉和听觉能力，提高学生参与学习的兴趣，提高教学质量和教学效果。

2.现代技术的特点

归纳起来，现代技术主要具有以下几个特点：一是现代技术主要将信息技术为依托，换句话说就是包含了信息技术在内的教育手段组成的系统，可以称为现代技术。二是现代技术重点强调培养复合型人才，因此实施现代技术的教学目标不仅是为了满足社会的需要，满足学生自身发展的需要，更是鼓励学生朝复合型人才方向发展的需要。

二、传统建筑教学存在的问题分析

1.教学内容跟行业发展脱节

随着经济和科技的快速发展，建筑施工工艺和材料也在不断更新，但是建筑教学使用的教材依然是十几年前的内容，进而导致教学内容跟建筑行业发展脱节。例如，在建筑教学中对于一些新型的建筑工艺（地面中的空铺木地面、隔墙中的板条抹灰隔墙、钢窗构造等）在实际工程中很少涉及，但是在教材中所占的比例较大，而对于实际工程中经常运用的智能建筑、隔热构造技术、生态技术等在教材中却很难找到相关知识点，就是有，也只是粗略地介绍下。

2.教学方法落后

由于个别学校缺乏完善的实验、实践设施和设备，导致开展建筑教学时无法为学生营造一个教、学、做三者有机结合的学习环境。建筑教学依然沿用传统“满堂灌”的教学模式，教学效率低。另外，由于教师机械地重复书本和以往的教学经验，时间一长很容易让学生丧失独立思考和创新的能力。

3.评价方法缺乏科学性

建筑这门学科内容多，教学时间少，个别教师在教学时采用给学生划范围、勾重点的方式，进而让学生养成了学习不深入的习惯，无形中形成了教学中以教师为主体的不良现象。学生在教师划定的范围列提纲、寻找答案，不能深入、综合地对课程进行复习，进而造成学生高分低能。

三、如何将现代技术应用在建筑教学改革中

1.丰富建筑教学内容

实施建筑教学应该充分引入和应用现代技术来丰富教学内容，从而拓展学生知识面。在传统教学活动中，由于建筑学科特殊性，常常会涉及各种抽象问题，这些内容单凭讲解是无法达到让学生理解和掌握的目的，而运用现代技术则可以轻松解决这类问题，这主要是因为现代技术不仅能够丰富建筑教学的内容，还能够将抽象的知识变得更加形象、具体，便于学生理解和掌握。

2.改善建筑教学方法

将现代技术应用在建筑教学改革中还需要改善教学方法：一是可以在教学中创设影像模式，例如，在讲解某城市的高楼大厦时，可以剪辑一些施工相关的细节，从而将大厦里面的钢筋配置情况展现在学生面前，在学生脑海中形成一个立体空间图像，帮助学生对知识掌握。二是可以创设音乐模式，在组织学生欣赏建筑作品时可以适当播放对应的歌曲或者诗词朗诵，如在观看某建筑时，可以先用计算机将图像跟音乐有效结合，在教学中通过多媒体播放，让学生在感受音乐美感的同时掌握了建筑结构的构成，培养了学生的想象能力。

3.提高教师运用现代技术的能力

在建筑教学过程中，是否能够提高教学质量还依赖于教师是否能熟练掌握现代技术。因此建筑教学教师，首先要加强自身对现代技术的不断学习，进一步掌握现代技术教学理念、教学方法、教学思路，并在具体教学中不断摸索和创新，充分结合学生自身的特点开展教学。另外，学校还应该经常组织教师参与各种现代技术的培训、交流会等，从而全面提高建筑教师运用现代技术的能力。

4.注重学生思维能力的培养

在开展建筑教学过程中，要充分利用一切途径来培养学生的思维能力，从而引导学生逐渐建立建筑空间立体到平面图形，再由平面图像到空间立体的思维能力。教师在开展教学时应该注意将这种思维方式和思维过程清晰、简洁地传达给学生，并在恰当的时候运用现代技术。在对建筑基础知识和相关原理分析讲解时，教师首先可以徒手绘图引导学生，等到学生拥有思维转换的基础后，再利用现代技术来强化学习效果。例如，建筑教师在教点、线、面的投影规律或者是简单组合体三视图相关内容时，首先可以先准备好模型让学生观察，然后按投影的规律将模型画出轴侧图；紧接着对投影的过程进行详细讲解并画出基本视图；最后利用现代技术对空间立体向平面转换的规律进行总结。

5.完善教学质量保证和监督体系

为了保证现代技术在建筑教学改革中的顺利实施，还需完善质量保证和监督体系作保障，具体来说可以从三个方面出发：一是加强制度建设。主要从整个建筑教学课程以及跟该课程相关的内容来建立全面、规范化的制度，并严格按照制度规定执行，争取从制度上来保证建筑教学质量的提高。二是完善教学质量的考核评价标准。考核评价通常由教学督导室负责组织开展对建筑教学的检查工作，并实施量化考核。主要是对教师的教学态度，教学质量和学生的学习态度、课堂纪律等实施量化考核，并将考核结果跟教师的奖金和评优等挂钩，从而切实为提高建筑教学质量作保障。三是对考核方式进行改革。学校应该将岗位需求作为考核考试的主要内容，主要包含学生综合素质以及岗位需求的知识和能力要求，要根据建筑专业特点制定切实可行的考核和评分标准，例如，口试和笔试、理论考试和实践操作、答辩和现场测试等多种方式，进一步考核学生将基础知识运用在实践上的能力，分析以及解决问题的能力。

四、结语

随着教学改革的不断深入，当前现代技术的运用越来越广泛，因此作为学校应该积极探寻现代技术跟传统教学手段的结合点，从而充分发挥出现代技术的教学作用，让每一位教师都能够掌握现代技术原理和技术，将其充分运用在建筑教学活动中，争取早日实现教学改革的目标。

参考文献：

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（作者单位：吉林省工程技师学院）