我愿意做你的朋友
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师德，是教师应有的道德和行为规范。师爱为魂，“师爱”是教师对学生无私的爱，是师德的“核心”。鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”笔者认为，用师爱来沟通师生之间的感情，才能取得学生的信赖，所谓“亲其师，信其道”。
一、人群中发现你
琪是我刚踏上工作岗位认识的一个小女孩，当时她正读八年级，由于上学早、生月小等原因，她要比班里其他同学小两岁左右。初见她时，我就被深深地震惊了。“报――告――”，当时我正在伏案批阅学生的作业本，只听见耳边传来这么一声拖得很长很轻的“报告”声，出于好奇，我本能地抬起头，那是我第一次特别留意她，也让我印象深刻。她一直站在办公室外，始终没有踏进来，而周围别的同学在喊了“报告”后，就直接进来了，只有她，依旧站在那里，一动也不动。
我一下意识到，她似乎在等待着什么，于是我就注视着她，坚定地说“请进！”她小心翼翼地看了我一眼，然后径直走到了她要找的老师的桌边，好像是在问作业，问作业的声音也很轻，我根本就听不见她在说些什么，不一会，她就回班级了。
二、默默关注你
为什么一个如此清秀可爱的女生会表现得如此怯弱与孤独，我一时无法找到原因，于是开始有意识地观察她。
她常常低着头。每次进出办公室，她总是低着头，面无表情。即使是面对面谈话，她也不敢直视对方，只是偶尔“瞟”一眼。上课亦是如此，她虽然听得认真，但是很少抬头。她几乎是独来独往。每次进出她几乎都是一个人，也很少与人主动交谈，因为她不主动与人交谈，声音又轻，别人也不大与她交流，她总是显得很孤独。
我相信，只要她有朋友，她一定会有支持，有信心。于是，我给她写了一封信。
亲爱的琪：
你好。
我是社会老师，你可以叫我胡老师，也可以叫我胡。
或许你还不熟悉我，因为除了上课我们几乎没什么交流。可是，我对你却觉得很熟悉，因为我每天都能够在办公室看到匆忙的你。
你的礼貌与认真尤其让我印象深刻。每次，进办公室门之前，你总是会先喊“报告”，获得许可后才进入；每一天，你帮科学老师收作业、发作业、布置作业，每一项课代表的工作你都完成得井井有条。
今天，我听科学老师说，琪真是个好帮手，每天帮我处理很多事，而且作业收置很是准确及时，成绩又好，让人放心。可是，为什么她总是说话声音这么
小呢？
其实，我也想知道为什么你说话这么小声呢？而且，我发现不仅对老师，对同学说话你声音也很轻。那么，对朋友呢，会不会好一些？
听说你喜欢种植物，而且种得很有心得。我也比较喜欢养小植物，希望有机会向你讨教。
我能做你的朋友吗？下个星期天，我想和你一起自然地逛逛公园，聊聊天。可以吗？
你的朋友：胡秋燕
2012年6月15日
新的一周开始的第一天，我来到办公室就发现了夹在作业本里的一封信。
胡老师：
你好！
上个星期五，拿到你的信，我很惊奇。周六我脑袋空空的，星期天也差不多。
把作业处理掉后，我开始给你写这封信。其实，我也不是不愿意跟人说话，只是觉得没什么可说的，确实在学校，除了作业也的确没什么好说的。
不知道我这样说，你会不会生我的气。如果有，我会为我说过这些话道歉，希望您能原谅我。我觉得每个人都有自己的想法，我就是觉得在学校没什么有趣的话，我的心情也不好，不过，确实有些同学都很开心，不知道是不是我哪里出错了。
不过，也有开心的事。我们家向日葵开了，有一朵正对着窗口，我一上楼就能看到。丝瓜也收获了一条，不过它的茎弯过后不大好，现在叶子长得很小，也不怎么开花。倒是金铃子开花了，牵牛花和栀子花也开了（这花好香）。
关于逛公园，我觉得我们可以去的，我还可以去河边种点新得的小麦种子。您能给我个准信儿吗？若您觉得我写的不清不楚，请发问号；若还未考虑好，请发逗号；若还有话想说，请发省略号。我随时恭候，只是别拨“135……”的，谢谢。
硒（乳名）
2012年6月17日晚
四、我见到了你的“阳光”
后来，我们的相处越来越自然，我们常常一起逛公园，一起聊学习，说说班里有趣的故事，谈谈养花心得。我总能看到她像花一样的笑脸，听见她爽朗的笑声。我也常常鼓励她与周围的同学沟通，寻找“志同道合”的伙伴。渐渐地，她有了一起吃饭、上学、放学的朋友，有说有笑。她也不再像以前一样总是低着头，闷闷不乐，而是更加快乐自信了。