画龙点睛龙腾飞 卒章显志风飞扬

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【专项品鉴】

作者记叙了一个音乐系的学生跟着一位钢琴大师学习的故事，大师给了学生三份越来越难的乐谱练习而不进行指导。当学生提出自己的疑问时，大师让他弹奏前两份乐谱，学生弹出了超高水准。从这个故事中作者得到了自己的感悟：人的潜力有无限的可能性，有挑战，才会有提升的空间。

首先，内容选择有侧重，为议论蓄势。故事叙述了学生练习三份乐谱的过程，写作中，作者并没有详细描述学生练习乐谱的过程以及遇到的困难，而是仅用寥寥数语交代了练习的痛苦过程：生涩僵滞，错误百出――挣扎――不安、沮丧、气馁。而后顺势一转，写到学生的巨大进步，大师意味深长的话语。内容侧重于叙述学生练习曲子的痛苦感受和取得的巨大进步，为结尾的议论积蓄了力量，主题的升华也水到渠成。

其次，结尾议论点题，深化主旨。这个音乐系学生的经历和大师意味深长的话语，引发了作者的深刻感悟：人只有不断挑战，不断给自己加大压力，才能持续不断提升自我。从一个普通的故事想到了人的提升自我，并进一步想到了人的潜力是无穷的，想到了正确对待人生中的难题。从工作压力到提升自我，从人生潜力到磨炼自己，作者步步深入的议论，让文章不仅仅停留于故事表面，而是提升到了人生层次，从而深化了文章的主题。

【借鉴指津】

卒章显志，是在文章末尾点题，起到画龙点睛的作用。在文章末尾点题有很多形式，根据行文需要可以选择不同的点题方式。常见的主要有：

一、排比式点题。排比既可以使结构整齐，还可以增强语势。用排比点题，会让人感受到一种整齐的韵味美、一种铿锵的力量美。排比的形式可以是比喻句的排比、抒情语句的排比、呼告式的排比等，还可以是设问的排比、反问的排比、反复式的排比等。。

二、对比式点题。对比是为了在两者或几者的比较中突出一个方面，让所突出者的特点更鲜明。用对比式点题，关键是找准对比点，以便更好地突出主题。

三、诗歌式点题。创作诗歌收束全文，可以增加文采，使文章留有余味，耐人咀嚼，同时，会让读者感受到一种音韵美，会让人眼前一亮，如看到了一抹翠绿中的艳红。

四、抒情式点题。抒情，是文章的表达方式之一，包括直接抒情和间接抒情。在文章末尾运用直接抒情的方式点题，可以直抒胸臆，饱满地表达作者所蕴含的情感;运用间接抒情，可以含蓄地表达作者的情感。

五、议论式点题。议论点题是记叙文特别是散文中常用的点题方式。议论，是作者观点的呈现，是文章主旨最凝练的表达。运用议论点题，可以直接表明作者的感情倾向，使文章的主题得到升华。

六、标题式点题。标题，往往是文章中心的凝练体现，或是内容的提示。用标题点题，既可以扣住中心，也可以避免跑题，所以，用标题式点题，可以让文章看起来更为圆满，学生作文、考场作文常用此种方法。

【范文指路】

大师的学生

文/孙甘露

一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。

“超高难度……”他翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。

已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。

勉强打起精神。他开始用十个手指头奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。

指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。

学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。

第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。

教授走进练习室。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这三个月来为什么不断折磨自己的质疑。

教授没开口，他抽出了第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的眼神望着学生。

不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。

“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。

人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：面对紧锣密鼓的工作挑战，难度渐升的工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？

因为，人，确实有无限的潜力。有了这层体悟与认识，会让我们更欣然面对未来更多的难题，不断磨炼自己。

（选自《一路走来一路歌》）

【我仿我秀】

只需静静等冬来

山东省高密市豪迈中学 李艺莹

很多时候，也许生活总是不尽如人意，不要紧，只需静静等冬来。

在冬天，也许就只有梅花绽放了，在银装素裹的世界里，随意可见它们站在枝头，俯视大地，迎着风霜雪雨。在别人看来，它们是坚强的，是不屈的，而在我看来，它们是理智的，它没有选择在春天百花争艳的时候开放，也没有选择在夏天绿树成荫的时候开放，更没有选择在秋天硕果累累的时候开放，而是在一切生命得到休憩的冬天开放，去做那颗最耀眼的星。

如果梅花要在春天去争艳，它的小花，小姿态，小颜色，比其他花的确逊色很多。如果梅要在夏天去遮阳，它就算用尽全力也做不到大树那样，给人们一片安适的纳凉之处。如果梅要在秋天去结果，结果也不是它的长项，更何况它还不会这项本领。

聪明的梅知道自己擅长抵抗严冬，即使在前三季被人们遗忘，却能换得一季的赞扬。

我们在人生中也是这样，特别希望自己的付出会有收获，可现实有时却不会如你所愿，就像口渴想喝水，水却是滚烫的，只需要耐心等一会儿，水自然会凉;就像你急急匆匆去打车，可很多时候要等一会儿，只需要耐心等一会儿，车自然会来。

有时候不要急于求成，生活总是会和你开玩笑，当你急需时它不给予你，就在你坚持不下去快要放弃的时候，却又给你一个惊喜。只是应了那句“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。只要想通了，你就会觉得没什么大不了，所以不要紧，也许是上帝还没看见你的付出和努力，他一定会在合适的时间，给你一个超大的惊喜。

等待也是一次机会，只需安安静静地等冬来，等待梅花耀眼绽放时。

【针对点评】

作者借梅花在严冬绽放，而不与其他花儿争艳，阐明了等待并不是退缩和放弃，而是为了更好地前进，用等待来积蓄能量，以便更好地展示自己。作文从小处着眼，细处落笔，却阐明了一个深刻的人生哲理，提升了作文的主题高度。

首先，选择细小之处入笔。作者从梅花落笔写开去，用一系列的对比，表现了梅花的自知之明：不在其他三季开放，而是选择在严冬绽放，以换得一个季节的赞扬。落笔点虽然很小，但是却让人感受到梅花的理智与谦逊。

其次，借助议论提升高度。在写完梅花后，作者笔锋一转，写到人生，借助生活中的常见现象，如喝水、打车等，阐明“等待也是一次机会”的道理。由梅花的等待绽放，想到人生的等待，顺理成章。

再次，标题式点题凝练深刻。针对人生展开议论之后，作文提升了高度，在结尾，作者用标题式点题，用“只需安安静静地等冬来”把作文从高高的议论中扯了回来，迅速回扣中心，作文不但有了高度，也显得非常圆满。