浅谈初中英语作文课程与任务型教学模式

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摘 要：步入中学阶段，大纲中对英语学科的教学要求更加严格。学生除了进行词句积累之外，还要学习英语作文这一初中英语教学中的重要内容。因为作文从多方面考查学生的英语应用能力，是学生学习时的难点。将大纲中明确提到的任务型教学法与英语作文课程相结合进行教学探究，希望以此发现提高学生作文水平的有效教学方法。

关键词：英语作文;任务型教学;初中

一、初中英语教学的大纲要求

义务教育阶段英语教学的课程目标就是要培养学生的英语综合运用能力。学生对所学语言知识的积累和语言技能的掌握是提高语言综合运用能力的基础。英语写作就是语言技能听、说、读、写中的一项，《义务教育英语课程标准》中有着明确的教学要求：（1）能根据写作要求，收集、准备素材;（2）能独立起草短文、短信等，并在老师指导下进行修改;（3）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;（4）能简单描述人物或事件;（5）能根据所给的图示或表格写出简单的段落或操作说明。

这五点明确要求之后，大纲中还提倡使用“任务型教学模式”。主要是让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标感受成功。

二、任务型教学模式的优点

大纲中明确提到“任务型教学模式”，是一种怎样的教学模式呢？任务型教学模式是20世纪末期外语教育学者们经过大量教学实践案例研究和总结出的语言教学模式。

这种教学模式的观点认为，学习语言的最佳方式是在完成语言任务的过程中掌握语言的使用方法。在学生的语言教学环境中，设置不同的语言任务，学生的学习任务更具体化，主要想办法完成设置的语言任务就可以。在完成任务的过程中，学生能充分利用到自己所学的语言知识技能，迅速理解任务并想出完成任务的方法。

这种教学模式可以及时检测学生的学习水平，也使课堂节奏紧凑，让学生的注意力更集中，是学习语言的优秀教学模式。

三、初中英语作文课与任务型教学结合方式

在英语作文写作时，学生常常会觉得自己无话可写。不知道自己所学的知识该如何使用，是语言综合语用的重要阻碍之一，这时我们就可以与任务型教学模式相结合来进行英语的习作

练习。

以初中作文中常见的习作题目《我的朋友》为例。可以明确要求从哪些方面介绍朋友，然后进行相关词汇的测验，限时作文。

让每一个教学项目，都有明确的任务要求，让学生对语言的运用练习更有目标性，会让学生在之后的写作中更得心应手。