职业中专数学课堂中的发现式教学初探

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摘 要：发现式教学是提高职业中专数学教学效果的有效措施。职业中专数学课堂中的发现式教学模式是值得进一步研究的课题。文章主要分析了发现式教学模式的重要性，对发现式教学的特点进行了分析总结，对发现式教学应用过程中需要注意的问题进行了探讨，并对职业中专数学课堂中的发现式教学应用进行了总结。

关键词：职业中专 数学课堂 发现式教学 探讨

随着教学改革的不断深入，广大教育工作者在教学理论、教学方法和教学实践等方面进行了积极的探索，新的教学理念、教学方法层出不穷。现代职业学校的学生在生理和心理方面有着自己的特点，职业中专学校在进行课堂教学的过程中，也应该根据学生的特点，设置科学的教学模式，达到良好的教学效果。发现式教学模式在职业中专数学课堂教学中的应用，开辟了职业学校数学教学的新途径，主要是在教师的引导下，由学生自己发现问题，并针对问题进行独立研究。

一、发现式教学模式的重要性

发现式教学模式是由美国教育心理学家布鲁纳针对培养学生的探究精神提出来的。布鲁纳认为，“学习就是依靠发现”，学习的过程不仅仅是学生学习知识的过程，更应该是学生能力得以充分发展的过程。职业中专学校的学生处于一个好奇、好问、好学、好动的时期，是培养学生素质能力的时机。在数学课堂教学中采取发现式教学模式，具有重要意义。通过发现式教学模式的使用，能够提高学生的数学素质。在发现式教学模式的应用下，数学课堂更有活力，传统的教学模式以老师提问、学生回答为固定形式，课堂气氛沉闷，使用发现式教学模式，课堂气氛变得活跃了，数学课堂上，学生能够大胆设想，分析问题，新的创造性思维不断被发掘。另外，通过使用发现式教学模式，教学质量得到了有效提高。发现式教学模式在职业中专数学课堂中的应用，是全面提升职业中专数学教学效果，提高学生综合素质的有效途径。

二、发现式教学的特点

发现式教学模式能够通过发现、探究等过程提高学生的综合素质和能力，发展学生的创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，更利于职业中专学生在未来的就业道路中增加自己的优势。发现式教学有着自身的特点，主要可以概括为如下几个方面。

首先，问题性。发现式教学主要是指让学生自己去发现问题，通过对问题的分析，对问题的进一步研究，从而能够深入了解和掌握知识。其次，合作性。发现式教学模式的应用，是要让学生能够在自我分析的基础上，和同学互相合作，互相交流，达到共同学习的目的。第三，发现式教学模式是为了改变传统的教师一言堂的教学模式，建立新的教学秩序。教师在课堂教学中属于引导者，通过教师的引导，让学生能够自主学习，实现学生的主体性地位。学生获得知识，得到认可都是通过自己的努力，找到学习的自信。第四，发现式教学模式需要学生的实践和开拓。发现式教学模式是以学生的实践为主，学生在不断的实践过程中，发现问题，研究问题，发散自己的思维，提高自己的能力。

三、发现式教学应注意的问题

发现式教学在职业中专数学课堂中的应用，需要注意以下几个问题。

首先，要根据学生的特点进行教学，以学生能够适应为目标，不能脱离实际。教师要根据教学的内容，选择恰当的教材，以学生特点和学生能够接受的程度进行教学，以适合学生进行独立研究发现的内容进行教学。教师在进行教学的时候，以学生特点和学科特点，结合生活当中的实例。

其次，教师对于所要教学的内容要做到心中有数，在进行教学的时候能够正确引导，对于可能发生的情况予以分析并做好应对措施。在进行教学的时候，以发散性为目标，引导学生发现问题，做好对学生学习效果的评价工作。

第三，教师是教学工作的引导者，在进行教学的时候，要注意情境性的把握。实践证明，在教学过程中，创设适当的教学情境能够激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣，能够让学生积极发现问题，探索问题，充分培养学生学习的自主性和创造能力。

最后，教师要做好引导工作。在教学过程中，只有以吸引学生的引导方式进行教学，才能最大程度调动学生学习的积极性，让学生积极探索，主动发现。在不断的学习过程中，提高学生的创新能力。

四、发现式教学在职业中专数学课堂中的应用

发现式教学有自己的优点和需要注意的问题。发现式教学在职业中专数学课堂中的应用，可以从以下几个方面着手。

首先，教师可以创设问题情境，诱导学生发现问题，提出问题，激发学生的探究欲望。根据学生的特点，设置问题，让学生迫切希望得到解答。教师还可以从旧知识中诱导学生发现问题，也可以从学生学习过程中出现的问题加以指点，发现新的问题。

其次，教师可以创设思维情境，开发学生的创新思维能力。在数学课堂教学过程中，教师根据学生学过的知识，提出实质性的问题，引导学生寻找解决问题的方法。作为数学老师，可以让学生复习之前学习过的知识，对学过的数学公式、图表等进行观察分析，还可以让学生之间分小组讨论，发表各自的想法和见解等，开发学生的创新思维能力。

第三，教师要为学生解除疑惑，引导学生独立解决问题，培养学生的逻辑推理能力。在传统的教学过程中，证明过程都是由老师完成的。在应用发现式教学模式进行数学课堂教学过程中，要培养学生的主体性，让学生独立完成证明过程，提高学生的学习信心。

第四，教学过程中精讲总结，合理归纳，培养学生全新的认知结构，提高学生的创新能力，启发学生发现新问题。每一节课教学目标完成之后，都应该进行归纳整理，使学生学到的知识系统化。

第五，实践和探究性的教学，提高学生发现问题的能力。实践出真知，只有通过实践性的学习，让学生亲自参与实践学习，学生才能掌握新知识和新的学习方法。在职业中专数学课堂教学中，创造必要的研究情景，让学生能够主动去进行研究，主动去发现，进而提高学生分析问题和解决问题的能力。

五、结语

随着教学改革的不断深入，职业中专数学课堂教学也在不断进步和完善。在以爱护学生好奇心、激发学生求知欲的教学理念下，发现式教学模式是一种全新的符合教学发展的教学模式。发现式教学模式有自己的特点，在教学过程中也有需要注意的一些问题，在实际教学应用过程中，发现式教学模式能够满足学生对于知识的学习需求，提高学生的整体素质。相信在不断的发展过程中，发现式教学模式在职业中专数学课堂会得到进一步的完善。

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